發(fā)布時間：2023-03-04 14:19

　　課程思政的內(nèi)涵探析與機制構(gòu)建對課程思政改革、立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)具有重大意義。通過對現(xiàn)有研究與實踐成果的分析總結(jié),結(jié)合課程思政工作推進現(xiàn)狀,在理論上,對課程思政的概念做了界定,對幾組容易混淆的概念進行了辨析,澄清了認(rèn)識上的誤區(qū),并歸納了課程思政的主要特征;在實踐上,針對實施課程思政面臨的主要問題,提出了構(gòu)建課程思政的長效育人機制。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、課程思政概念辨析
    （一）“課程思政”概念界定
    （二）幾組概念的辨析
    （三）“課程思政”在理論與實踐中的誤區(qū)
二、課程思政的主要特征
    （一）預(yù)設(shè)性與生成性統(tǒng)一
    （二）獨立性與依賴性統(tǒng)一
    （三）時代性與歷史性統(tǒng)一
三、實施課程思政面臨的主要問題
    （一）教育理念的偏頗
    （二）教師素質(zhì)的不足
    （三）保障條件的缺失
四、構(gòu)建課程思政的長效育人機制
    （一）構(gòu)建“五位一體”的運行機制
    （二）構(gòu)建全方位的保障機制
    （三）構(gòu)建激勵導(dǎo)向的評價機制



本文編號：3754437