美國一流大學面向少數(shù)族裔學生實施積極差別待遇招生政策,促進入學機會實質(zhì)平等。圍繞受益學生在入學后能否應對學業(yè)要求,學界進行了一場以"錯配"為分歧焦點的激烈辯論。"錯配"概念具有理論、組織與制度邏輯上的復雜意涵�；谧陨韺Ψe極差別待遇招生政策理念的對峙立場,主要學者就"錯配"的生成機理、影響評價與應策選擇展開討論。"錯配"之爭為檢視高等教育優(yōu)質(zhì)資源機會分配中的招生傾斜政策提供了新的視角。招生傾斜政策的正當性基礎植根于群體而非個體受益,但大學在實施該類政策時需重視和提高受益學生入學后的學業(yè)發(fā)展能力。"錯配"之爭對完善我國招生專項計劃的啟示是,重點大學應面向受益學生構(gòu)建具有針對性和分階段的學業(yè)支持制度。

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【文章目錄】：
一、何為“錯配”:概念與多重邏輯中的意涵
二、“錯配”之爭的辯論重點:生成機理、影響評價與應策選擇
    (一)生成機理———源自入學成績或緣于校園環(huán)境
    (二)影響評價———注重短期結(jié)果或強調(diào)長期效應
    (三)應策選擇———禁止傾斜對待或完善配套制度
三、討論與反思



本文編號：3754713