本文關(guān)鍵詞：碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)存在的問題及對策分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生教育是高等教育的最高層次,承擔(dān)著為國家輸送高層次創(chuàng)新人才和提高國家科技水平的重要使命。在研究生培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師是第一責(zé)任人,導(dǎo)師指導(dǎo)的質(zhì)量直接影響研究生教育的發(fā)展水平。導(dǎo)師指導(dǎo)研究是研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的一項重要內(nèi)容,不僅具有重要的學(xué)術(shù)價值,更具有明確的實踐指向。它有利于提升研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)效率和質(zhì)量,提高研究生培養(yǎng)水平。本論文通過問卷調(diào)查,指出目前碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)存在以下問題：第一,導(dǎo)師的指導(dǎo)規(guī)模大,指導(dǎo)規(guī)模對學(xué)生的導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度與導(dǎo)師的指導(dǎo)時間產(chǎn)生顯著影響；第二,專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師、擔(dān)任行政職務(wù)的導(dǎo)師、人文社會科學(xué)類導(dǎo)師指導(dǎo)頻率較低；第三,導(dǎo)師的指導(dǎo)時間受指導(dǎo)規(guī)模等因素影響,總體指導(dǎo)時間較短；第四,在指導(dǎo)內(nèi)容方面,人文社會科學(xué)類研究生、專業(yè)學(xué)位研究生、導(dǎo)師職稱為副教授或講師的研究生參與課題頻率較低,專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師指導(dǎo)內(nèi)容集中于課題、實驗和學(xué)位論文,這與學(xué)術(shù)學(xué)位趨同,沒有突出專業(yè)學(xué)位的特色；第五,導(dǎo)師指導(dǎo)模式中容易忽視學(xué)生想法,這會對師生關(guān)系與學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響；第六,導(dǎo)師指導(dǎo)評價主體單一,主要為學(xué)校及院系領(lǐng)導(dǎo)者,評價指標缺乏具體性和科學(xué)性,評價易流于形式,難以發(fā)揮作用。在對碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)之上,指出導(dǎo)師指導(dǎo)能力不足、指導(dǎo)責(zé)任意識較薄弱、高校行政化色彩濃烈、重科研輕指導(dǎo)、考核結(jié)果的準確性與公平性不足、教育行政管理部門制定的政策文件忽視導(dǎo)師發(fā)展是造成導(dǎo)師指導(dǎo)存在問題的深層原因。最后,提出提升碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的對策建議,包括從導(dǎo)師層面,加強導(dǎo)師培訓(xùn),提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力,提升導(dǎo)師自我修養(yǎng),強化指導(dǎo)責(zé)任意識；從高校層面,應(yīng)從評價指標、評價主體、評價結(jié)果的運用三方面完善導(dǎo)師指導(dǎo)評價體系；從教育行政管理部門層面,建立健全的導(dǎo)師發(fā)展措施,在教育政策上重視導(dǎo)師的個人發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 導(dǎo)師指導(dǎo) 導(dǎo)師評價 指導(dǎo)質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-27
• 第一節(jié) 選題緣由10-11
• 第二節(jié) 文獻綜述11-22
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定22-25
• 第四節(jié) 研究方法與研究思路25-27
• 第二章 碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析27-48
• 第一節(jié) 調(diào)查工具27-30
• 第二節(jié) 碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)存在的問題30-48
• 第三章 碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)存在問題的原因探析48-52
• 第一節(jié) 導(dǎo)師的指導(dǎo)能力與責(zé)任意識不足48-49
• 第二節(jié) 高校缺乏關(guān)于導(dǎo)師指導(dǎo)評價的有效方法49-51
• 第三節(jié) 導(dǎo)師指導(dǎo)評價的相關(guān)政策不完善51-52
• 第四章 提高碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的對策分析52-68
• 第一節(jié) 提升導(dǎo)師指導(dǎo)能力與責(zé)任意識52-55
• 第二節(jié) 完善導(dǎo)師指導(dǎo)評價體系55-67
• 第三節(jié) 建立健全的導(dǎo)師發(fā)展措施67-68
• 第五章 總結(jié)68-71
• 第一節(jié) 研究結(jié)論68-69
• 第二節(jié) 研究創(chuàng)新點69
• 第三節(jié) 研究的局限性及進一步研究方向69-71
• 參考文獻71-75
• 附錄75-79
• 后記79

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