密歇根州立大學（MSU）的前身是密歇根州立農業(yè)學校,屬于美國第一批因土地捐贈法而受益的大學,1902年該大學開展第一門教育專業(yè)課程,直到1952年密歇根州立大學建立獨立的教育學院并設置系統(tǒng)的教師教育課程,密歇根州立大學教師教育在1952年到1993年間不斷豐富改善,密歇根州立大學開展各類教師教育項目,關注師范生教育知識、教學技能、教學反思能力以及全納包容的教學態(tài)度,最終形成系統(tǒng)且科學的教師教育實習模式,培養(yǎng)出通識型、反思型以及全納型的融合性教師人才。1952年至1993年美國密歇根州立大學教師教育實習模式發(fā)展可分為四個時期,1952年到1963年是密歇根州立大學教師教育實習模式的初步創(chuàng)立時期,該大學初步建立獨立教育學院,設置教師教育課程以及開展教師教育實習項目都借鑒美國師范學院教育實習模式,此階段教育學院重視師范生的知識積累,著重培養(yǎng)具有廣博知識的教師人才。1964年至1973年是密歇根州立大學教師教育實習由知識型教育實習轉向技能型教育實習,是密歇根州立大學教師教育實習模式的轉型時期,美國教育家科南特提出教師教育培養(yǎng)中的實踐教學是一個“無可爭辯的必要因素”,與此同時,社會各界呼吁將教師... 

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導論
    (一)問題的提出
    (二)核心概念界定
    (三)文獻綜述
    (四)研究思路與方法
一、“知識型”階段：密歇根州立大學教師教育實習模式創(chuàng)立(1952-1963)
    (一)“知識型”教師教育實習模式建立背景
    (二)“知識型”教師教育實習模式
    (三)“知識型”教師教育實習特點
二、“技能型”階段：密歇根州立大學教師教育實習模式的轉型(1964-1973)
    (一)“技能型”教師教育實習模式建立背景
    (二)“技能型”教師教育實習模式
    (三)“技能型”教師教育實習特點
三、“研究型”階段：密歇根州立大學教師教育實習模式的豐富(1974-1985)
    (一)“研究型”教師教育實習模式背景
    (二)“研究型”教師教育實習模式
    (三)“研究型”教師教育實習特點
四、“專業(yè)化”階段：密歇根州立大學教師教育實習模式的完善(1986-1993)
    (一)“專業(yè)化”教師教育實習模式創(chuàng)立背景
    (二)“專業(yè)化”教師教育實習模式
    (三)“專業(yè)化”教師教育實習特點
結論
參考文獻
后記
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國密歇根州立大學師范生教育實踐體系特征研究[J]. 趙英,李知音,廖偉.  外國教育研究. 2018(04)
[2]美國密歇根州立大學小學全科教師培養(yǎng)——實習指導教師的責任、角色與功能[J]. 陶青,盧俊勇.  比較教育研究. 2015(07)
[3]《聯(lián)合國教科文組織（2012-2015年）教師戰(zhàn)略》述評[J]. 周國霞,孔令帥.  外國中小學教育. 2014(03)
[4]問責視角下美國教師教育的變革走向——基于政策文本的分析[J]. 段曉明.  比較教育研究. 2013(10)
[5]中小學教師培訓政策的價值取向變遷——基于1986年和2011年國家關于中小學教師培訓《意見》的文本分析[J]. 單志艷.  教師教育研究. 2013(03)
[6]“為了教師生命”——《反思與實踐:教師文化特質研究》書評[J]. 魏新崗.  教育理論與實踐. 2013(05)
[7]西方高校教育實習指導教師研究的啟示[J]. 張博偉,呂立杰.  高校教育管理. 2013(01)
[8]美國教師教育的新發(fā)展:“城市教師駐校模式”及其對我國的啟示[J]. 彭蘇三.  外國教育研究. 2012(08)
[9]德國教師教育標準:背景·內容·特征[J]. 孫進.  比較教育研究. 2012(08)
[10]密歇根州立大學教師教育課程述評——以初等教育專業(yè)為例[J]. 談心,易連云.  高等教育研究. 2012(05)

博士論文
[1]美國中小學教師教育發(fā)展研究[D]. 王萍.華中師范大學 2012

碩士論文
[1]美國全科型小學教師職前培養(yǎng)模式研究[D]. 苗雪剛.河北師范大學 2016
[2]中美“全科型”小學教師教育課程設置比較研究[D]. 洪成丹.溫州大學 2016
[3]從“師范教育”到“教師教育”[D]. 孔德娥.西北師范大學 2013
[4]美國密歇根州立大學職前教師的教育實踐課程研究[D]. 郭曉燕.西南大學 2012
[5]美國教師教育多元化模式研究[D]. 趙華蘭.河南大學 2009



本文編號：3710521