親和力是影響思想政治教育實(shí)效性的重要因素。當(dāng)前思想政治教育中積極教育理念貧乏,教育內(nèi)容人文性與時代性缺乏與積極教育環(huán)境缺少,導(dǎo)致思想政治教育親和力效果減弱。從積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)的視角分析親和力的生成機(jī)理,積極情緒與積極需要是其動力機(jī)制,積極人格形成的積極自我意識是其強(qiáng)化機(jī)制,積極心理情境與共情的教學(xué)情境是其保障機(jī)制。思想政治教育親和力的提升需要定位優(yōu)勢教育理念與轉(zhuǎn)換學(xué)業(yè)情緒以生成積極動力,優(yōu)化教育內(nèi)容與培養(yǎng)成長型思維以提升積極自我意識,構(gòu)建平等的師生關(guān)系與親密的同伴關(guān)系以營造積極教育環(huán)境。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)視角下思想政治教育親和力的問題緣起
    1.積極教育理念的貧乏致使思想政治教育親和力減弱
    2.教育內(nèi)容人文性與時代性的缺乏致使思想政治教育親和力下降
    3.積極教育環(huán)境的匱乏致使思想政治教育親和力降低
二、積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)視角下思想政治教育親和力的生成機(jī)理
    1.積極情緒與自我意識提升的積極需要:思想政治教育親和力生成的動力機(jī)制
    2.積極人格形成的積極自我意識:思想政治教育親和力的強(qiáng)化機(jī)制
    3.積極的心理情境與共情的教學(xué)情境:思想政治教育親和力生成的保障機(jī)制
三、積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)視角下思想政治教育親和力的提升策略
    1.定位優(yōu)勢教育理念,轉(zhuǎn)換消極情緒,形成積極動力
    2.優(yōu)化教育內(nèi)容,培養(yǎng)成長型思維,提升積極自我意識
    3.構(gòu)建平等的師生關(guān)系與親密的同伴關(guān)系,營造積極教育環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)鍵課程發(fā)揮關(guān)鍵作用——基于2014—2018年高校思想政治理論課建設(shè)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 劉曉亮,沈壯海.  中國高等教育. 2019(09)
[2]自我提升的含義與研究[J]. 劉肖岑,王立花,朱新筱.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2006(03)
[3]體驗(yàn):道德教育的本體[J]. 劉驚鐸.  教育研究. 2003(02)



本文編號：3709202