隨著和諧社會(huì)的提出,“和諧”理念深入人心,和諧德育作為新的德育模式被提出。近年來(lái),人們對(duì)和諧德育的研究在不斷深入。然而,當(dāng)前高校德育工作中依然存在許多問(wèn)題,嚴(yán)重影響高校和諧德育的順利展開(kāi),對(duì)高校和諧德育構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究以得出應(yīng)對(duì)路徑是十分必要的。本文在新時(shí)代背景下,以高校大學(xué)生和諧德育為研究對(duì)象,從什么是和諧德育、當(dāng)代高校和諧德育存在的問(wèn)題、原因和對(duì)策等方面展開(kāi)論述。首先,在本文的緒論部分介紹了研究目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)與本論題新意以及采用的研究方法;其次,界定了高校和諧德育的內(nèi)涵與特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)和價(jià)值定位,理論基礎(chǔ)包括馬克思主義的人的全面發(fā)展理論、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平以人為本、立德樹(shù)人思想三個(gè)方面,論述了新時(shí)代高校和諧德育對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、高校德育發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值;再次,從學(xué)生、教師、德育過(guò)程、德育內(nèi)外環(huán)境的角度分析了新時(shí)代高校德育中存在的不和諧現(xiàn)象以及產(chǎn)生不和諧現(xiàn)象的原因;最后,對(duì)高校和諧德育的構(gòu)建路徑給出建議和對(duì)策,新時(shí)代高校和諧德育需要堅(jiān)持以人為本原則、整體和諧原則、繼承創(chuàng)新原則以及服務(wù)實(shí)踐原則,不斷培育學(xué)生道德認(rèn)知、轉(zhuǎn)變教師德育角色... 

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的及意義
    1.2 研究動(dòng)態(tài)與本論題新意
    1.3 研究方法
第二章 新時(shí)代高校和諧德育概述
    2.1 高校和諧德育的內(nèi)涵與特點(diǎn)
        2.1.1 高校和諧德育概念的界定
        2.1.2 高校和諧德育的特點(diǎn)
    2.2 高校和諧德育的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義的人的全面發(fā)展理論
        2.2.2 科學(xué)發(fā)展觀理論
        2.2.3 習(xí)近平以人為本、立德樹(shù)人思想
    2.3 新時(shí)代高校和諧德育的價(jià)值定位
        2.3.1 建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的價(jià)值
        2.3.2 高校德育發(fā)展的價(jià)值
        2.3.3 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值
第三章 新時(shí)代高校和諧德育構(gòu)建中存在問(wèn)題及原因分析
    3.1 新時(shí)代高校德育不和諧的表現(xiàn)
        3.1.1 學(xué)生道德意識(shí)缺乏
        3.1.2 教師角色存在偏失
        3.1.3 德育過(guò)程存在失調(diào)
        3.1.4 德育環(huán)境不夠理想
    3.2 高校德育不和諧現(xiàn)象原因分析
        3.2.1 學(xué)生認(rèn)知水平欠佳
        3.2.2 教師角色認(rèn)知偏差
        3.2.3 德育偏離現(xiàn)實(shí)生活
        3.2.4 德育環(huán)境因素復(fù)雜
第四章 新時(shí)代高校和諧德育的構(gòu)建思路
    4.1 新時(shí)代構(gòu)建高校和諧德育的原則
        4.1.1 以人為本原則
        4.1.2 整體和諧原則
        4.1.3 繼承創(chuàng)新原則
        4.1.4 服務(wù)實(shí)踐原則
    4.2 新時(shí)代構(gòu)建高校和諧德育的路徑
        4.2.1 培育學(xué)生道德認(rèn)知
        4.2.2 轉(zhuǎn)變教師德育角色
        4.2.3 完善和諧德育過(guò)程
        4.2.4 營(yíng)造和諧德育環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高校和諧德育內(nèi)容體系的建構(gòu)[J]. 楊威.  思想教育研究. 2010(04)
[2]論高校全面和諧德育[J]. 王文鵬.  河南社會(huì)科學(xué). 2009(02)
[3]深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建高校和諧德育體系[J]. 李濤.  科技信息. 2009(06)
[4]高校和諧德育的構(gòu)建[J]. 沈江龍.  教育評(píng)論. 2008(04)
[5]科學(xué)發(fā)展觀與高校德育和諧[J]. 鄭義鑫.  三江學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(Z2)
[6]科學(xué)發(fā)展觀與高校德育和諧[J]. 鄭義鑫.  三江學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007 (Z2)
[7]“和諧德育觀”淺議[J]. 楊峰,覃萍.  社會(huì)科學(xué)家. 1999(S1)

碩士論文
[1]和諧德育與大學(xué)生全面發(fā)展問(wèn)題研究[D]. 郭晶怡.西北師范大學(xué) 2016
[2]文化生態(tài)學(xué)視角下的高校和諧德育研究[D]. 蔡元森.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[3]和諧德育研究[D]. 楊懷祥.南京師范大學(xué) 2006
[4]高校和諧德育構(gòu)建研究[D]. 程學(xué)軍.山西大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3708211