發(fā)布時(shí)間：2022-11-05 07:01

　　自改革開放以來,隨著廣大民眾對(duì)教育的重視程度普遍加大,對(duì)高等教育的需求日益增加,民辦教育事業(yè)的發(fā)展也備受關(guān)注,民辦高等學(xué)校成長迅速。教師作為民辦高校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?引進(jìn)并能夠留住優(yōu)秀教師就顯得尤為重要。進(jìn)一步激勵(lì)專職教師發(fā)揮更大的潛力,竭力的為民辦高校服務(wù)成為首要任務(wù)。然而就目前來看,很多民辦高校面臨著優(yōu)秀教師嚴(yán)重流失的現(xiàn)實(shí)問題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是民辦高校對(duì)專職教師激勵(lì)方面不夠重視,沒有形成有效的激勵(lì)機(jī)制。本論文通過對(duì)A民辦高校的基本情況、專職教師隊(duì)伍基本情況、教師的滿意度情況調(diào)查著手,分析教師的需求、尋找現(xiàn)有激勵(lì)機(jī)制存在的問題。經(jīng)調(diào)查分析,A民辦高校專職教師對(duì)學(xué)�，F(xiàn)行的薪酬、福利、培訓(xùn)、晉升、績效考核、內(nèi)部溝通、學(xué)校文化等激勵(lì)滿意度較低,從而導(dǎo)致專職教師流失嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量難以得到提升,學(xué)校發(fā)展放緩。為了解決上述問題,本文提出以下方面優(yōu)化措施:一是改善薪酬福利制度,使教師在物質(zhì)上得到激勵(lì);二是通過完善對(duì)教師的培訓(xùn)激勵(lì)、優(yōu)化對(duì)教師的晉升激勵(lì)、優(yōu)化績效考核體系、優(yōu)化內(nèi)部溝通機(jī)制、強(qiáng)化學(xué)校文化激勵(lì)等。進(jìn)一步優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,提高專職教師的滿意度,進(jìn)而降低專職教師的流失率。 

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究思路與結(jié)構(gòu)安排
2 相關(guān)理論和概念
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 民辦高校
        2.1.2 激勵(lì)
        2.1.3 激勵(lì)機(jī)制
    2.2 相關(guān)理論
        2.2.1 需求層次理論
        2.2.2 雙因素理論
        2.2.3 成就需求理論
3 A民辦高校專職教師激勵(lì)現(xiàn)狀分析
    3.1 A民辦學(xué)�；厩闆r
        3.1.1 A民辦高校概況
        3.1.2 A民辦高校專職教師隊(duì)伍情況的概況
    3.2 A民辦高校專職教師激勵(lì)現(xiàn)狀
        3.2.1 A民辦高校專職教師滿意度問卷調(diào)查
        3.2.2 A民辦高校專職教師現(xiàn)有的激勵(lì)方法
    3.3 A民辦高校專職教師激勵(lì)的問題及原因分析
        3.3.1 薪酬激勵(lì)不合理及原因分析
        3.3.2 福利激勵(lì)不完善及原因分析
        3.3.3 培訓(xùn)薄弱及原因分析
        3.3.4 晉升激勵(lì)模式化及原因分析
        3.3.5 績效考核不科學(xué)及原因分析
        3.3.6 內(nèi)部溝通不暢原因分析
        3.3.7 缺乏專職教師職業(yè)生涯規(guī)劃的原因分析
        3.3.8 學(xué)校文化激勵(lì)不足及原因分析
4 A民辦高校專職教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化方案設(shè)計(jì)
    4.1 A民辦高校專職教師激勵(lì)優(yōu)化的設(shè)計(jì)思路及指導(dǎo)原則
        4.1.1 A民辦高校專職教師激勵(lì)優(yōu)化的設(shè)計(jì)思路
        4.1.2 A民辦高校專職教師激勵(lì)優(yōu)化的指導(dǎo)原則
    4.2 A民辦高校專職教師激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化
        4.2.1 調(diào)整薪酬激勵(lì)
        4.2.2 調(diào)整福利激勵(lì)
        4.2.3 完善對(duì)教師的培訓(xùn)激勵(lì)
        4.2.4 優(yōu)化對(duì)教師的晉升激勵(lì)
        4.2.5 優(yōu)化績效考核體系
        4.2.6 優(yōu)化內(nèi)部溝通機(jī)制
        4.2.7 對(duì)專職教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)
        4.2.8 強(qiáng)化學(xué)校文化激勵(lì)
5 實(shí)施優(yōu)化的保障措施
    5.1 制定激勵(lì)機(jī)制實(shí)施計(jì)劃
    5.2 建立人員激勵(lì)檔案
    5.3 做好激勵(lì)輔助工作
    5.4 實(shí)施激勵(lì)預(yù)算
    5.5 開展激勵(lì)方法培訓(xùn)
6 結(jié)語和展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 本文的不足
    6.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]需要層次理論對(duì)思想政治教育方法論的新啟示[J]. 李瑾.  科教文匯(上旬刊). 2016(07)
[2]基于三維度需求的知識(shí)型員工激勵(lì)模型分析[J]. 梁啟華,劉緒忠.  山東工商學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[3]赫茨伯格雙因理論在員工激勵(lì)中的應(yīng)用[J]. 郗建明.  人力資源管理. 2012(11)
[4]淺析員工內(nèi)部流動(dòng)的得失與應(yīng)對(duì)[J]. 王靖.  人力資源管理. 2012(11)
[5]論構(gòu)建民辦高校中青年專任教師激勵(lì)機(jī)制的前提和原則——以X學(xué)院為例[J]. 楊叢麗.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[6]高校校園文化建設(shè)存在問題與對(duì)策研究[J]. 張佩思.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版). 2011(04)
[7]民辦高校教師福利待遇問題及對(duì)策[J]. 劉敏.  出國與就業(yè)(就業(yè)版). 2011(12)
[8]民辦高校教師薪酬激勵(lì)模型研究[J]. 張蕊芬.  現(xiàn)代交際. 2011(06)
[9]民辦高校教師激勵(lì)的戰(zhàn)略性人力資源管理視角[J]. 劉文花.  科技管理研究. 2011(07)
[10]民辦高校教師需要的特點(diǎn)及其激勵(lì)研究[J]. 張道梅.  價(jià)值工程. 2011(01)

碩士論文
[1]民辦高校專職教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略研究[D]. 林佳媚.渤海大學(xué) 2017
[2]湖南S職業(yè)學(xué)院（民辦）教師管理激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 劉一.湘潭大學(xué) 2014
[3]民辦高校專職教師激勵(lì)問題研究[D]. 吳婧.南昌大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3702127