隨著國(guó)家的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)能力的要求在不斷的提高。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō),充足的生源保證,可以維持其正常運(yùn)轉(zhuǎn),以及硬件設(shè)備升級(jí)、師資力量的提升。而受政策影響,獨(dú)立學(xué)院每年的招生數(shù)都是由畢業(yè)生的綜合素質(zhì)決定的,所以培養(yǎng)出合格的人才對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)講也是最重要的目標(biāo)。而輔導(dǎo)員是一個(gè)很特殊的工作,他的能力水平甚至可以決定一個(gè)學(xué)生心理方面是否完善以及畢業(yè)后工作的發(fā)展情況,因此輔導(dǎo)員的能力是高校學(xué)生教育服務(wù)中十分重要的一環(huán)。對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的研究可以幫助獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員更加客觀的認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性,增加輔導(dǎo)員各方面的知識(shí)儲(chǔ)備量,加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)于自身職務(wù)的榮譽(yù)感以及敬業(yè)感。同時(shí)也是加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的全局教育質(zhì)量重要途徑之一,通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力的提升和加強(qiáng),實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生管理能力的目的。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法,并以西安市獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員、學(xué)生為對(duì)象,對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上探討?yīng)毩W(xué)院輔導(dǎo)員在領(lǐng)導(dǎo)力方面所存在的不足,并依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)理論從職位權(quán)力和人格魅力兩個(gè)方面對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力影響因素及其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,根據(jù)分析結(jié)果... 

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
        1.3.2 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.3 研究述評(píng)
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 領(lǐng)導(dǎo)力的概念
    2.2 激勵(lì)理論
    2.3 人性假設(shè)理論
    2.4 雙因素理論
    2.5 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素
        2.5.1 職位權(quán)力
        2.5.2 個(gè)人魅力
第三章 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 數(shù)據(jù)來(lái)源的說(shuō)明
        3.1.1 調(diào)查對(duì)象的確定
        3.1.2 調(diào)查問(wèn)卷的編制
    3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
        3.2.1 職位權(quán)力
        3.2.2 個(gè)人魅力
    3.3 調(diào)查結(jié)論
第四章 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力影響因素分析
    4.1 職位權(quán)力影響因素
        4.1.1 學(xué)校人文環(huán)境
        4.1.2 考核體制
        4.1.3 培訓(xùn)體制
        4.1.4 激勵(lì)機(jī)制
        4.1.5 職業(yè)規(guī)劃和工作態(tài)度
    4.2 個(gè)人魅力影響因素
        4.2.1 專業(yè)知識(shí)
        4.2.2 組織能力
        4.2.3 決策能力
        4.2.4 執(zhí)行能力
        4.2.5 品德修養(yǎng)
        4.2.6 工作熱情
第五章 提升獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)策及建議
    5.1 職位權(quán)力層面
        5.1.1 學(xué)校人文環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化
        5.1.2 考核體制趨于專業(yè)化
        5.1.3 加強(qiáng)培訓(xùn)力度及專業(yè)度
        5.1.4 建立更高效的激勵(lì)機(jī)制
        5.1.5 合理規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展
    5.2 個(gè)人魅力層面
        5.2.1 專業(yè)知識(shí)提升
        5.2.2 組織能力提升
        5.2.3 決策能力提升
        5.2.4 執(zhí)行能力提升
        5.2.5 品德修養(yǎng)提升
        5.2.6 充滿工作熱情
    5.3 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]民辦高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 雷友良.貴州師范大學(xué) 2016
[3]高校輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 耿克堯.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[4]我國(guó)高校輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)角色與“領(lǐng)導(dǎo)力”培育研究[D]. 楊雪連.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2014
[5]高校輔導(dǎo)員的角色定位與隊(duì)伍建設(shè)[D]. 江麗媚.廣西師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3700623