舊金山灣區(qū)高等教育系統(tǒng)具有質(zhì)量高、分層有序、靈活多樣等特征,并且與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切,為硅谷的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要支撐。在與硅谷互動發(fā)展的過程中,舊金山灣區(qū)高等教育不斷自我調(diào)整,與區(qū)域形成了一種協(xié)調(diào)、開放的交集。其發(fā)展主要體現(xiàn)為:從研究型大學向創(chuàng)業(yè)型大學轉變,為硅谷科技創(chuàng)新提供動力源泉;從傳統(tǒng)高等教育向中學后教育轉變,為硅谷創(chuàng)新經(jīng)濟提供人力資本的支撐;大學—企業(yè)—政府之間的合作不斷增強,為硅谷可持續(xù)發(fā)展催生創(chuàng)新合力。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、區(qū)域創(chuàng)新體系:分析框架與硅谷模型
    (一)分析框架
    (二)硅谷創(chuàng)新模型
二、舊金山灣區(qū)高等教育的主要特征
    (一)研究型大學集中,質(zhì)量高
    (二)分層有序,定位清晰
    (三)類型豐富,靈活多樣
    (四)高校間合作密切,形成創(chuàng)新集群
    (五)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化強
三、舊金山灣區(qū)高等教育與硅谷互動發(fā)展分析
    (一)從研究型大學向創(chuàng)業(yè)型大學轉變,為硅谷科技創(chuàng)新提供動力源泉
    (二)從傳統(tǒng)高等教育向中學后教育轉變,為硅谷創(chuàng)新經(jīng)濟提供人力資本的支撐
    (三)大學—企業(yè)—政府之間的合作不斷增強,為硅谷可持續(xù)發(fā)展催生創(chuàng)新合力
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]灣區(qū)高等教育的形成與發(fā)展——基于粵港澳大灣區(qū)與舊金山灣區(qū)比較的視角[J]. 盧曉中,卓澤林.  高等教育研究. 2020(02)
[2]加州高等教育總體規(guī)劃和高等教育系統(tǒng)的成敗及對中國的意義[J]. 西蒙·馬金森,文雯,胡雪龍.  清華大學教育研究. 2017(02)
[3]加州高等教育總體規(guī)劃50年回顧與展望[J]. 劉寶存,莊騰騰.  比較教育研究. 2012(02)
[4]官產(chǎn)學研創(chuàng)新機構CITRIS的啟示[J]. 黃春梅,蔣蕾,楊倩.  中國高�？萍寂c產(chǎn)業(yè)化. 2008(10)



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