校企協(xié)同的大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2022-10-10 17:33
目前全國(guó)已經(jīng)建有600多個(gè)"數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)"專(zhuān)業(yè),高校圍繞知識(shí)體系、課程體系、實(shí)踐體系等開(kāi)展了大量研討和實(shí)踐工作,但是相應(yīng)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障體系的建設(shè)遠(yuǎn)滯后于專(zhuān)業(yè)建設(shè),缺少被企業(yè)和高校廣泛認(rèn)可的人才能力評(píng)價(jià)體系。本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位需求現(xiàn)狀及其技能要求,提出一種產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)體系和實(shí)踐路徑。該體系是一個(gè)兼容并包的開(kāi)放體系,實(shí)現(xiàn)了不同企業(yè)的技術(shù)體系、評(píng)測(cè)認(rèn)證體系與第三方標(biāo)準(zhǔn)參考體系的對(duì)標(biāo)和互認(rèn)。評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)制定和評(píng)測(cè)組織實(shí)施廣泛邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與,構(gòu)建校企協(xié)同的大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)體系,促進(jìn)良性大數(shù)據(jù)人才生態(tài)建設(shè),為企業(yè)選人用人、高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與持續(xù)改進(jìn)、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃提供參考依據(jù)。
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【文章目錄】:
一、 大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)相關(guān)背景
二、 大數(shù)據(jù)崗位需求調(diào)研與分析
三、 大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)體系
1. 評(píng)測(cè)目標(biāo)。
2. 評(píng)測(cè)組織。
3. 校企協(xié)同的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
4. 評(píng)測(cè)等級(jí)和路線。
5. 評(píng)測(cè)大綱。
6. 崗位能力模型設(shè)定。
四、 評(píng)測(cè)體系實(shí)踐
五、 總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新工科教育治理“五位一體”價(jià)值結(jié)構(gòu)析論[J]. 劉坤,陳通. 天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(03)
[2]以“新工科”建設(shè)引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革[J]. 吳愛(ài)華,楊秋波,郝杰. 高等工程教育研究. 2019(01)
[3]信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟工作方案解讀[J]. 張龍,高小鵬,計(jì)衛(wèi)星,束傳政,劉茜. 工業(yè)和信息化教育. 2018(03)
[4]新工科與新范式:概念、框架和實(shí)施路徑[J]. 顧佩華. 高等工程教育研究. 2017(06)
[5]加快發(fā)展和建設(shè)新工科 主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J]. 吳愛(ài)華,侯永峰,楊秋波,郝杰. 高等工程教育研究. 2017(01)
本文編號(hào):3690057
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【文章目錄】:
一、 大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)相關(guān)背景
二、 大數(shù)據(jù)崗位需求調(diào)研與分析
三、 大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評(píng)測(cè)體系
1. 評(píng)測(cè)目標(biāo)。
2. 評(píng)測(cè)組織。
3. 校企協(xié)同的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
4. 評(píng)測(cè)等級(jí)和路線。
5. 評(píng)測(cè)大綱。
6. 崗位能力模型設(shè)定。
四、 評(píng)測(cè)體系實(shí)踐
五、 總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新工科教育治理“五位一體”價(jià)值結(jié)構(gòu)析論[J]. 劉坤,陳通. 天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(03)
[2]以“新工科”建設(shè)引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革[J]. 吳愛(ài)華,楊秋波,郝杰. 高等工程教育研究. 2019(01)
[3]信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟工作方案解讀[J]. 張龍,高小鵬,計(jì)衛(wèi)星,束傳政,劉茜. 工業(yè)和信息化教育. 2018(03)
[4]新工科與新范式:概念、框架和實(shí)施路徑[J]. 顧佩華. 高等工程教育研究. 2017(06)
[5]加快發(fā)展和建設(shè)新工科 主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J]. 吳愛(ài)華,侯永峰,楊秋波,郝杰. 高等工程教育研究. 2017(01)
本文編號(hào):3690057
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