中國古代書院培養(yǎng)和造就了眾多人才,對我國傳統(tǒng)教育、學(xué)術(shù)和文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。其中,在人才培養(yǎng)方面,書院特別重視并實質(zhì)性地推行了"因材施教",書院大師張載、程顥、程頤、朱熹、王守仁、顏元等都有豐富的書院"因材施教"的思想與實踐。在今天看來,雖然古代書院的因材施教仍存在僅僅注重道德和人格教育、辨才主要靠經(jīng)驗和深受科舉影響效果較低等一些歷史缺憾,但其所體現(xiàn)出的教育個性化思想理念極大地促進(jìn)了書院學(xué)生個性的成長與發(fā)展,并對現(xiàn)代大學(xué)構(gòu)建基于學(xué)生個性發(fā)展的高等教育人才培養(yǎng)新模式與打造優(yōu)質(zhì)適合的教育具有繼承、發(fā)揚、借鑒的作用和價值。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、因材施教在古代書院的運用和發(fā)展
二、古代書院因材施教的優(yōu)勢與不足
三、古代書院因材施教對當(dāng)今高等教育個性化人才培養(yǎng)的啟示
    (一)樹立個性化教育理念,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的多元人才培養(yǎng)模式
    (二)借助導(dǎo)師制和學(xué)分制,實施因材施教
    (三)尊重學(xué)生主體性,把選擇權(quán)還給學(xué)生
    (四)增強學(xué)習(xí)環(huán)境開放性,實行分流分層的小班教學(xué)制度
    (五)有個性、高水平的教師隊伍是實現(xiàn)高等教育個性化的根本保證


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]明代書院教育及其對現(xiàn)代大學(xué)的啟示[J]. 鄧洪波,宗堯.  大學(xué)教育科學(xué). 2018(05)
[3]書院教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代大學(xué)教育的融合——岳麓書院實施本科生導(dǎo)師制的探索與思考[J]. 肖永明,潘彬.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(02)
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[9]探析高校管理制度建設(shè)的路徑——“以人為本”的視角[J]. 韓延明.  大學(xué)教育科學(xué). 2010(01)
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本文編號：3679204