在創(chuàng)新型國家建設(shè)的進(jìn)程中,我國對高等人才的需求不斷增加,同時(shí)對創(chuàng)新人才的要求越來越高。其中研究生教育的任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。提高研究生的科研能力是高校研究生教育工作中最重要的任務(wù),同時(shí)也是研究生教育質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。提高研究生的科研能力是研究生培養(yǎng)的具體要求、是增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力的保障、也是國家研究生教育發(fā)展的必然趨勢。目前,我國高等教育資源有限,單純的導(dǎo)師授課模式已經(jīng)無法滿足研究生培養(yǎng)的需求,在這種情況下,通過其他途徑培養(yǎng)研究生科研能力勢在必行。其中導(dǎo)師和研究生以課題為基礎(chǔ)形成的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式是研究生學(xué)習(xí)階段接觸較多的學(xué)習(xí)方式,通過以科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)培養(yǎng)研究生科研能力是在目前各種資源前提下所能尋找到的具有良好效果的培養(yǎng)方式。本研究在此背景下,對怎樣通過以科研團(tuán)隊(duì)所形成的團(tuán)隊(duì)氛圍對研究生科研能力的影響進(jìn)行了探討。本文在對國內(nèi)外學(xué)者己有相關(guān)研究成果整理基礎(chǔ)上,首先構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)氛圍、知識(shí)共享和研究生科研能力的關(guān)系模型并提出相應(yīng)假設(shè)。其次,本文以研究生為研究對象,通過對獲取的462份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,檢驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)氛圍、知識(shí)共享和研究生科研能力量表的信度和效度。接著通過結(jié)構(gòu)方程驗(yàn)證了團(tuán)隊(duì)... 

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的理論意義和實(shí)踐意義
        1.2.1 研究的理論意義
        1.2.2 研究的實(shí)踐意義
    1.3 研究內(nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 可能創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 論文的基本框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 研究的理論基礎(chǔ)
        2.1.1 涌現(xiàn)理論
        2.1.2 社會(huì)信息加工理論
        2.1.3 社會(huì)認(rèn)知理論
    2.2 團(tuán)隊(duì)氛圍
        2.2.1 團(tuán)隊(duì)氛圍的概念
        2.2.2 團(tuán)隊(duì)氛圍的維度
        2.2.3 團(tuán)隊(duì)氛圍的實(shí)證研究
    2.3 知識(shí)共享
        2.3.1 知識(shí)共享的概念
        2.3.2 知識(shí)共享的維度
        2.3.3 知識(shí)共享的影響因素研究
    2.4 科研能力
        2.4.1 科研能力的概念
        2.4.2 科研能力的維度
        2.4.3 科研能力的影響因素
    2.5 本章小結(jié)
第3章 理論模型與理論假設(shè)
    3.1 研究模型構(gòu)建
    3.2 研究假設(shè)
        3.2.1 團(tuán)隊(duì)氛圍與研究生科研能力的關(guān)系假設(shè)
        3.2.2 團(tuán)隊(duì)氛圍與知識(shí)共享的關(guān)系假設(shè)
        3.2.3 知識(shí)共享與研究生科研能力的關(guān)系假設(shè)
        3.2.4 知識(shí)共享對團(tuán)隊(duì)氛圍與研究生科研能力中介作用的假設(shè)
    3.3 本章小結(jié)
第4章 變量測量與問卷設(shè)計(jì)
    4.1 變量測量
        4.1.1 團(tuán)隊(duì)氛圍的測量
        4.1.2 知識(shí)共享的測量
        4.1.3 研究生科研能力的測量
    4.2 問卷調(diào)研
        4.2.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        4.2.2 調(diào)查問卷回收
        4.2.3 樣本特征分布
    4.3 量表的信度分析
        4.3.1 團(tuán)隊(duì)氛圍量表的信度分析
        4.3.2 知識(shí)共享量表的信度分析
        4.3.3 研究生科研能力量表的信度分析
    4.4 量表的效度分析
        4.4.1 團(tuán)隊(duì)氛圍量表的效度分析
        4.4.2 知識(shí)共享量表的效度分析
        4.4.3 研究生科研能力量表的效度分析
        4.4.4 各變量區(qū)分效度分析
    4.5 本章小結(jié)
第5章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)
    5.1 樣本的描述性統(tǒng)計(jì)分析
    5.2 其他特征變量對主要變量的影響分析
        5.2.1 性別對主要變量的影響分析
        5.2.2 導(dǎo)師有無行政職務(wù)對主要變量的影響分析
        5.2.3 導(dǎo)師是否是博導(dǎo)對主要變量的影響分析
        5.2.4 所在學(xué)科對主要變量的影響分析
        5.2.5 導(dǎo)師職稱對主要變量的影響分析
        5.2.6 導(dǎo)師與學(xué)生見面次數(shù)對主要變量的影響分析
        5.2.7 導(dǎo)師名下的學(xué)生人數(shù)對主要變量的影響分析
    5.3 相關(guān)分析
    5.4 基于結(jié)構(gòu)方程模型的檢驗(yàn)與驗(yàn)證
        5.4.1 團(tuán)隊(duì)氛圍與研究生科研能力的關(guān)系分析
        5.4.2 團(tuán)隊(duì)氛圍與知識(shí)共享的關(guān)系分析
        5.4.3 知識(shí)共享與研究生科研能力的關(guān)系分析
        5.4.4 知識(shí)共享在團(tuán)隊(duì)氛圍與研究生科研能力間中介作用的分析
    5.5 本章小結(jié)
第6章 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
        6.1.1 團(tuán)隊(duì)氛圍、知識(shí)共享和研究生科研能力之間的關(guān)系討論
        6.1.2 特征變量對主要變量的影響討論
    6.2 啟示
    6.3 研究局限與未來展望
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其它科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]內(nèi)部社會(huì)資本對員工創(chuàng)新行為的影響研究——基于知識(shí)共享的中介作用分析[J]. 林子芬,孫銳.  華東經(jīng)濟(jì)管理. 2013(12)
[7]組織氛圍感知對員工創(chuàng)新行為的影響——基于知識(shí)共享意愿的中介效應(yīng)[J]. 王士紅,徐彪,彭紀(jì)生.  科研管理. 2013(05)
[8]優(yōu)秀研究生科研能力的影響因素與啟示[J]. 季俊杰.  研究生教育研究. 2013(02)
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博士論文
[1]創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性、團(tuán)隊(duì)氛圍與創(chuàng)業(yè)績效關(guān)系研究[D]. 王冰.吉林大學(xué) 2012
[2]企業(yè)內(nèi)部員工知識(shí)共享動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究[D]. 張爽.大連理工大學(xué) 2010
[3]團(tuán)隊(duì)氛圍、吸收能力對團(tuán)隊(duì)績效影響機(jī)制研究[D]. 張可軍.華中科技大學(xué) 2009

碩士論文
[1]學(xué)術(shù)型碩士研究生科研能力現(xiàn)狀及其影響因素的研究[D]. 單亦亮.華東師范大學(xué) 2017
[2]團(tuán)隊(duì)氛圍、知識(shí)隱藏行為與團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)系研究[D]. 韓張一.杭州電子科技大學(xué) 2016
[3]知識(shí)共享對研究生創(chuàng)新行為的影響研究[D]. 葉小軍.安徽大學(xué) 2015
[4]河南大學(xué)碩士研究生科研能力分析[D]. 賈萌萌.河南大學(xué) 2014
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[6]工商管理學(xué)科學(xué)碩研究生科研能力培養(yǎng)模式研究[D]. 王麗.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2014
[7]高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)信任對知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響研究[D]. 張薇.大連理工大學(xué) 2013
[8]團(tuán)隊(duì)氛圍對團(tuán)隊(duì)績效影響機(jī)制的實(shí)證研究[D]. 李海林.西安電子科技大學(xué) 2013
[9]科研團(tuán)隊(duì)文化對研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究[D]. 郝維奇.太原科技大學(xué) 2012
[10]跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)科研中研究生科研能力培養(yǎng)探究[D]. 王建美.復(fù)旦大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3673215