學(xué)科作為現(xiàn)代高等教育的基本組成部分,已成為高等教育機構(gòu)發(fā)展的介質(zhì),是高等院�？沙掷m(xù)發(fā)展力的集結(jié)表現(xiàn)。在國家“雙一流”政策建設(shè)背景下,對學(xué)科做出科學(xué)、合理的評估具有重要的現(xiàn)實意義。目前國內(nèi)學(xué)科發(fā)展模式已進入以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段,開展一級學(xué)科評估,對學(xué)科健康發(fā)展水平進行評價,把握學(xué)科發(fā)展態(tài)勢,促進學(xué)科建設(shè),已成為當前的研究熱點。在教育經(jīng)濟管理領(lǐng)域,開展學(xué)科評估,是公共管理的實踐發(fā)展和現(xiàn)實需要。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,反映高校學(xué)科質(zhì)量的公共數(shù)據(jù)在急速增加,相關(guān)文獻數(shù)據(jù)庫的研發(fā)和使用也為深度監(jiān)測學(xué)科質(zhì)量提供了基礎(chǔ),以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)驅(qū)動的一些指標體系和研究方法,在學(xué)科評估中得到了廣泛的應(yīng)用。如何建立客觀可靠的評價指標體系,是學(xué)科健康發(fā)展水平的核心所在。論文按照提出問題、文獻梳理、理論研究、模型構(gòu)建、實證分析和結(jié)論展望的邏輯線展開論述。主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新如下:（1）理論研究方面,創(chuàng)新了研究思路,從生命周期理論視角出發(fā),投射到學(xué)科發(fā)展過程中,賦予了學(xué)科生命特征,在圍繞學(xué)科生命周期Logistic函數(shù)S曲線分析的基礎(chǔ)上,進行了學(xué)科診斷性評價。（2）指標體系方面,依據(jù)學(xué)科自身內(nèi)在規(guī)律和特定“基因”的... 

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 研究框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術(shù)路線
        1.3.3 研究內(nèi)容
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 國內(nèi)外文獻綜述
    2.1 學(xué)科評估相關(guān)概念梳理
        2.1.1 學(xué)科的內(nèi)涵與外延
        2.1.2 學(xué)科評估的概念界定
    2.2 學(xué)科評估研究現(xiàn)狀
        2.2.1 學(xué)科評估文獻引文分析
        2.2.2 學(xué)科評估現(xiàn)有研究
    2.3 健康指數(shù)相關(guān)研究
        2.3.1 計量可視化分析
        2.3.2 應(yīng)用機理研究
    2.4 研究述評
第3章 理論研究與模型構(gòu)建
    3.1 理論研究
        3.1.1 綜合評價理論
        3.1.2 生命周期理論
    3.2 健康指數(shù)模型構(gòu)建
        3.2.1 基本內(nèi)涵
        3.2.2 評價指標體系設(shè)置原則
        3.2.3 評價指標篩選
        3.2.4 指標分析方法
        3.2.5 指標權(quán)重確定
第4章 研究設(shè)計
    4.1 樣本選擇
        4.1.1 世界大學(xué)排名體系的對比分析
        4.1.2 InCites數(shù)據(jù)庫指標選取
    4.2 統(tǒng)計分析方法
        4.2.1 因子分析
        4.2.2 數(shù)據(jù)檢索
第5章 實證結(jié)果與分析
    5.1 數(shù)據(jù)處理與測算
        5.1.1 相關(guān)系數(shù)矩陣檢驗
        5.1.2 相關(guān)系數(shù)矩陣及特征值
        5.1.3 確定主成分
    5.2 健康指數(shù)綜合評判經(jīng)驗公式
        5.2.1 評價指標體系構(gòu)建
        5.2.2 賦值權(quán)重
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
        6.1.1 健康指數(shù)級別分檔
        6.1.2 高校學(xué)科排名變化對比分析
        6.1.3 學(xué)科評估結(jié)果驗證
    6.2 研究啟示與建議
        6.2.1 研究啟示
        6.2.2 政策建議
    6.3 研究局限性與展望
參考文獻
附錄
    1. 2018-2019年QS世界大學(xué)排名之化學(xué)專業(yè)排名(前200名)
    2. ESI機構(gòu)化學(xué)學(xué)科總被引量排名(前200名)
    3. 全國第四輪學(xué)科評估指標體系說明
    4. 全國第四輪學(xué)科評估高校評估結(jié)果(0703化學(xué))
致謝
在讀期間已發(fā)表的論文與取得的其他研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè):第三方評估的困境與突圍[J]. 張繼平.  研究生教育研究. 2019(02)
[2]基于Web of Science的移動學(xué)習文獻分析[J]. 徐曉雄.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019(02)
[3]認識論、學(xué)科文化與語言使用——以評價語言為例[J]. 王冰昕,衛(wèi)乃興.  外語教學(xué). 2019(02)
[4]世界一流學(xué)科的政策指向、核心特質(zhì)與建設(shè)方式[J]. 武建鑫.  中國高教研究. 2019(02)
[5]中國特色學(xué)科評估體系的優(yōu)化路徑——基于第四輪學(xué)科評估若干問題的分析[J]. 解德渤,李梟鷹.  廈門大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(01)
[6]交叉學(xué)科背景下醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展特征的文獻計量分析——基于計算機科學(xué)視角（1980-2017年）[J]. 寧鵬飛,聶馥玲.  內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(01)
[7]學(xué)科評估與一流學(xué)科建設(shè)的制度平衡[J]. 周繼良,張金龍.  高教發(fā)展與評估. 2018(06)
[8]“雙一流”建設(shè)語境下的學(xué)科評估再造[J]. 翟亞軍,王晴.  清華大學(xué)教育研究. 2017(06)
[9]建設(shè)“雙一流”語境中學(xué)科評估價值取向的十大轉(zhuǎn)變[J]. 張繼平,黃琴.  研究生教育研究. 2017(06)
[10]模糊變權(quán)組合預(yù)測方法研究[J]. 劉金培,朱家明,陳華友,方瓊紅.  統(tǒng)計與決策. 2017(16)

博士論文
[1]世界一流學(xué)科評價及建設(shè)研究[D]. 李燕.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2018
[2]我國大學(xué)學(xué)科水平評價問題研究[D]. 朱明.南京航空航天大學(xué) 2015
[3]綜合評價方法若干問題研究及其醫(yī)學(xué)應(yīng)用[D]. 王一任.中南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]大學(xué)排行榜指標體系研究[D]. 王丹.上海師范大學(xué) 2018
[2]以“雙一流建設(shè)”為導(dǎo)向的學(xué)科評估制度優(yōu)化研究[D]. 張麗莎.吉林大學(xué) 2018
[3]“雙一流”戰(zhàn)略下河北省高水平大學(xué)建設(shè)研究[D]. 魏麗穎.河北大學(xué) 2017
[4]公立高校預(yù)算績效評價指標體系研究[D]. 林常娥.華僑大學(xué) 2017
[5]基于ESI的學(xué)科情報分析模型構(gòu)建與實證研究[D]. 韋恒.江蘇大學(xué) 2016
[6]基于H指教和類H指教的學(xué)科評估[D]. 魏項健.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2016
[7]中國高校學(xué)科評估三十年（1985-2014年）[D]. 王元義.華東師范大學(xué) 2015
[8]河北省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科評估指標體系構(gòu)建的研究[D]. 李明月.華北理工大學(xué) 2015
[9]制造業(yè)企業(yè)質(zhì)量競爭力評價模型研究[D]. 唐萌.浙江大學(xué) 2014
[10]我國校企聯(lián)合申請專利質(zhì)量研究[D]. 范潔憑.華南理工大學(xué) 2012



本文編號：3668063