“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”是我國經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。2018年8月國務(wù)院在《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》中強調(diào)全國高校應(yīng)強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓,推動高�？蒲性核鶆�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合。為激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,教育部會同各部門共同舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事。隨著賽事的展開,參賽隊伍數(shù)量呈爆發(fā)式增長,但與此同時大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例與質(zhì)量卻不高。哪些因素影響了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效水平,如何打造一支高績效的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,成為各級科研管理部門與團隊領(lǐng)導者亟待解決的問題。本研究采用實證研究的方法,以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽團隊成員為研究對象。首先,對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的團隊特征、團隊成員特征、團隊績效情況進行基本現(xiàn)狀描述及相關(guān)性分析;其次,從團隊自身特征與團隊外部支持特征對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效進行差異性分析;最后,使用多元logistic回歸模型,從不同主體因素以及不同主體各細分維度對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效進行影響分析。研究結(jié)果顯示:團隊成員缺乏實踐經(jīng)歷,但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣高;高校為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供支持,對績效的提升有正向作用;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效明顯,比賽成績... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述及述評
        (一)團隊與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的相關(guān)研究
        (二)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的評價研究
        (三)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的影響因素研究
        (四)研究述評
    三、研究方法
        (一)問卷調(diào)查法
        (二)統(tǒng)計分析法
    四、研究目標和研究內(nèi)容
        (一)研究目標
        (二)研究內(nèi)容
    五、研究思路
    六、研究重難點與創(chuàng)新之處
        (一)研究的重難點
        (二)研究創(chuàng)新之處
第二章 理論基礎(chǔ)及概念界定
    一、理論基礎(chǔ)
        (一)團隊建設(shè)的理論
        (二)團隊管理的理論
        (三)群體心理與群體行為理論
    二、相關(guān)概念界定
        (一)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
        (二)團隊績效
第三章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊與團隊績效的現(xiàn)狀分析
    一、問卷調(diào)查
        (一)問卷設(shè)計
        (二)量表的信度與效度檢驗
    二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊現(xiàn)狀分析
        (一)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的基本特征分析
        (二)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員的基本特征分析
        (三)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效情況分析
第四章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效影響因素的實證分析
    一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的差異性分析
        (一)團隊個體特征差異性分析
        (二)團隊外部環(huán)境支持差異性分析
    二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效影響分析
        (一)研究假設(shè)
        (二)模型選擇
        (三)團隊支持對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的影響分析
        (四)有效成員對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的影響分析
        (五)負責人領(lǐng)導力對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的影響分析
        (六)各主體細分維度對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效的影響分析
第五章 研究結(jié)論與建議
    一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的現(xiàn)狀分析結(jié)論
        (一)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員缺乏實踐經(jīng)歷,但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣高
        (二)高校為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供支持,對績效的提升有正向作用
        (三)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊績效明顯,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績對創(chuàng)業(yè)意愿有影響
    二、團隊成員有效性、團隊外部環(huán)境和負責人領(lǐng)導力對團隊績效有積極影響
        (一)團隊成員有效性對團隊績效有著明顯影響
        (二)團隊外部環(huán)境支持對團隊績效有著正向作用
        (三)負責人領(lǐng)導力對績效的影響高于團隊支持與有效成員
        (四)團隊負責人的協(xié)調(diào)溝通能力對團隊績效的影響最為顯著
    三、對策建議
        (一)明確團隊任務(wù)分工,激發(fā)團隊成員熱情
        (二)加大團隊支持力度,改進實踐管理體系
        (三)提升團隊領(lǐng)導水平,及時調(diào)整團隊偏差
        (四)加強團隊規(guī)范,端正團隊成員態(tài)度
研究不足與展望
參考文獻
附錄一
致謝
作者簡介
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]非正式跨學科融合:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊范式探析[J]. 陳孟威,陳興明.  江蘇高教. 2019(03)
[2]行政人員績效考核指標量化設(shè)計的目標偏差及矯正策略[J]. 趙靜杰,邵德福.  社會科學戰(zhàn)線. 2018(08)
[3]新常態(tài)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與路徑選擇——基于“長三角地區(qū)”八所高校的調(diào)研分析[J]. 袁晶,田賢鵬.  現(xiàn)代教育管理. 2018(06)
[4]大學生參與“雙創(chuàng)”的現(xiàn)狀、問題與建議[J]. 宋傅天.  宏觀經(jīng)濟管理. 2018(01)
[5]高校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的思考及政策建議[J]. 于洋,黃忠德,于淼.  研究與發(fā)展管理. 2014(02)
[6]正式組織與非正式組織的互動關(guān)系研究——基于外部性的視角[J]. 姚凱,崔曉明.  復旦學報(社會科學版). 2013(06)
[7]組織結(jié)構(gòu)特征對產(chǎn)品創(chuàng)新團隊績效的跨層次影響——基于中國制造企業(yè)的實證研究[J]. 齊旭高,齊二石,周斌.  科學學與科學技術(shù)管理. 2013(03)
[8]高層管理團隊領(lǐng)導行為對團隊績效的影響機制:案例研究[J]. 曹仰鋒.  管理學報. 2011(04)
[9]高校創(chuàng)新團隊建設(shè)的管理與對策[J]. 陸萍,曾衛(wèi)明.  黑龍江高教研究. 2010(08)
[10]組織的正式化限度與非正式組織[J]. 王利平,葛建華.  浙江社會科學. 2009(04)

博士論文
[1]高校創(chuàng)新團隊績效影響因素及評價研究[D]. 劉慧.天津大學 2014
[2]大學生創(chuàng)業(yè)團隊的理論與實證研究[D]. 王年軍.武漢理工大學 2012

碩士論文
[1]基于團隊合作的五年制高職護生班級管理研究[D]. 潘建田.山東師范大學 2019
[2]小型足球教學比賽對小學生團隊協(xié)作能力的影響研究[D]. 王樂俊.揚州大學 2019
[3]高管團隊特征對盈余管理的影響研究[D]. 李梅.廣西科技大學 2019
[4]小學音樂教學中教師團隊合作的策略研究[D]. 周洪紅.山東師范大學 2019
[5]創(chuàng)業(yè)團隊情緒智力對沖突及創(chuàng)業(yè)績效的影響研究[D]. 黃巍.浙江工業(yè)大學 2019
[6]重大科研項目負責人領(lǐng)導行為對團隊績效的影響[D]. 程巧.華南理工大學 2018
[7]我國大學生創(chuàng)業(yè)政策研究[D]. 薛浩杰.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學 2017
[8]研發(fā)團隊創(chuàng)新績效評價研究[D]. 艾媛.廣東財經(jīng)大學 2017
[9]大學生創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性對創(chuàng)新績效的影響研究[D]. 蘇夢.電子科技大學 2017
[10]在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性、團隊氛圍與創(chuàng)業(yè)績效的關(guān)系研究[D]. 鄒霞.江蘇大學 2017



本文編號：3660852