獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校的必要性、可行性和關(guān)鍵舉措
發(fā)布時(shí)間:2022-06-01 22:04
推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校,是當(dāng)前我國高等教育改革的重大任務(wù)。探索部分獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校具有必要性和可行性。在轉(zhuǎn)設(shè)過程中需把握以下關(guān)鍵點(diǎn):選擇合適的社會(huì)力量投資方并激發(fā)其辦學(xué)積極性;保護(hù)國有資產(chǎn)保值增值,保障國有資本決策權(quán);明確混合所有制高校的公私性質(zhì)和法人類型。
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、我國獨(dú)立學(xué)院的類型劃分
二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校的必要性
三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校具有可行性
四、把握好獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]民辦高校集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展態(tài)勢、利弊分析及治理路徑[J]. 鐘秉林,周海濤,景安磊,鄭淑超. 中國高教研究. 2020(02)
[2]確立職業(yè)教育的類型屬性是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的根本需要[J]. 徐國慶. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[3]企業(yè)參與職業(yè)院校實(shí)習(xí)是否獲利?——基于109家企業(yè)的實(shí)證分析[J]. 冉云芳,石偉平. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[4]高校混合所有制辦學(xué)形式研究[J]. 羅先鋒,潘懋元. 高等教育研究. 2018(05)
[5]混合所有制職業(yè)院校改革的進(jìn)展、路徑及值得關(guān)注的問題——基于4所案例院校的分析[J]. 潘奇. 教育與經(jīng)濟(jì). 2018(02)
[6]混合所有制視角下獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)體制創(chuàng)新研究[J]. 闕明坤. 復(fù)旦教育論壇. 2017(03)
[7]混合所有制高等院校發(fā)展的宏觀治理結(jié)構(gòu)探索[J]. 姚翔,劉亞榮. 中國高教研究. 2016(07)
[8]教育領(lǐng)域探索“混合所有制”:內(nèi)涵、樣態(tài)及策略[J]. 董圣足. 教育發(fā)展研究. 2016(03)
[9]獨(dú)立學(xué)院地方性發(fā)展實(shí)踐的政策啟示——基于浙江省獨(dú)立學(xué)院的實(shí)地調(diào)查[J]. 陳學(xué)飛,王富偉,閻鳳橋,陳漢聰,藍(lán)漢林,賀武華. 復(fù)旦教育論壇. 2011(01)
[10]浙江萬里學(xué)院——一種第三部門高等學(xué)校的范例[J]. 潘懋元,鄔大光,高新發(fā). 高等教育研究. 2002(04)
本文編號(hào):3652922
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、我國獨(dú)立學(xué)院的類型劃分
二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校的必要性
三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校具有可行性
四、把握好獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為混合所有制高校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]民辦高校集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展態(tài)勢、利弊分析及治理路徑[J]. 鐘秉林,周海濤,景安磊,鄭淑超. 中國高教研究. 2020(02)
[2]確立職業(yè)教育的類型屬性是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的根本需要[J]. 徐國慶. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[3]企業(yè)參與職業(yè)院校實(shí)習(xí)是否獲利?——基于109家企業(yè)的實(shí)證分析[J]. 冉云芳,石偉平. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[4]高校混合所有制辦學(xué)形式研究[J]. 羅先鋒,潘懋元. 高等教育研究. 2018(05)
[5]混合所有制職業(yè)院校改革的進(jìn)展、路徑及值得關(guān)注的問題——基于4所案例院校的分析[J]. 潘奇. 教育與經(jīng)濟(jì). 2018(02)
[6]混合所有制視角下獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)體制創(chuàng)新研究[J]. 闕明坤. 復(fù)旦教育論壇. 2017(03)
[7]混合所有制高等院校發(fā)展的宏觀治理結(jié)構(gòu)探索[J]. 姚翔,劉亞榮. 中國高教研究. 2016(07)
[8]教育領(lǐng)域探索“混合所有制”:內(nèi)涵、樣態(tài)及策略[J]. 董圣足. 教育發(fā)展研究. 2016(03)
[9]獨(dú)立學(xué)院地方性發(fā)展實(shí)踐的政策啟示——基于浙江省獨(dú)立學(xué)院的實(shí)地調(diào)查[J]. 陳學(xué)飛,王富偉,閻鳳橋,陳漢聰,藍(lán)漢林,賀武華. 復(fù)旦教育論壇. 2011(01)
[10]浙江萬里學(xué)院——一種第三部門高等學(xué)校的范例[J]. 潘懋元,鄔大光,高新發(fā). 高等教育研究. 2002(04)
本文編號(hào):3652922
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