自古代以來(lái),中國(guó)便有尊師重道的傳統(tǒng)�！疤�、地、君、親、師”的思想給予了教師很高的地位。但隨著社會(huì)各界對(duì)教育的日益重視,人們對(duì)教師過(guò)高的期望,導(dǎo)致這一群體長(zhǎng)期處于無(wú)形的壓力之中。對(duì)于各行各業(yè)的從業(yè)者來(lái)說(shuō),職業(yè)使命感常常會(huì)給生活滿意度帶來(lái)積極的影響。根據(jù)自我和諧理論,內(nèi)在目標(biāo)是和諧的,反映了一個(gè)人真正的需求,在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)得到個(gè)體更加持久的努力。如果個(gè)體更多的追求內(nèi)在目標(biāo),可能會(huì)增加個(gè)體的職業(yè)目標(biāo)自我效能感。縱觀教師的成長(zhǎng)軌跡,教師職業(yè)使命感的建立常常開(kāi)始于師范生階段。因此本研究主要探討師范生的教師職業(yè)使命感對(duì)生活滿意度的影響機(jī)制,考察教師職業(yè)目標(biāo)自我效能的中介作用,以及目標(biāo)內(nèi)容在其中的調(diào)節(jié)作用。本研究采用問(wèn)卷法對(duì)447名本科和�？频膸煼渡M(jìn)行了調(diào)查,回收有效問(wèn)卷425份,有效率為95.08%。使用SPSS22.0及其宏程序process、Amos21.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果表明:（1）教師職業(yè)使命感正向預(yù)測(cè)主觀生活滿意度（β=0.377,t=12.680,p<0.001）。但在加入職業(yè)目標(biāo)自我效能這一中介變量后,教師職業(yè)使命感對(duì)生活滿意度的直接預(yù)測(cè)作用變?nèi)?但仍然顯著（β=0.29... 

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 職業(yè)使命感
        2.1.1 職業(yè)使命感的概念
        2.1.2 職業(yè)使命感的結(jié)構(gòu)和測(cè)量
        2.1.3 職業(yè)使命感的相關(guān)研究
    2.2 生活滿意度
        2.2.1 生活滿意度的概念
        2.2.2 生活滿意度的測(cè)量
        2.2.3 生活滿意度的相關(guān)研究
    2.3 職業(yè)目標(biāo)自我效能
        2.3.1 職業(yè)目標(biāo)自我效能的概念
        2.3.2 職業(yè)目標(biāo)自我效能的測(cè)量
        2.3.3 職業(yè)目標(biāo)自我效能的相關(guān)研究
    2.4 目標(biāo)內(nèi)容
3 問(wèn)題提出
4 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究假設(shè)
        4.1.1 職業(yè)目標(biāo)自我效能的中介作用
        4.1.2 目標(biāo)內(nèi)容的調(diào)節(jié)作用
    4.2 研究被試
    4.3 研究工具
        4.3.1 教師職業(yè)使命感
        4.3.2 生活滿意度
        4.3.3 教師職業(yè)目標(biāo)自我效能
        4.3.4 目標(biāo)內(nèi)容
    4.4 控制變量
    4.5 研究方法
    4.6 研究結(jié)果
        4.6.1 共同方法偏差控制與分析
        4.6.2 被試構(gòu)成
        4.6.3 人口學(xué)變量差異分析
        4.6.4 描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析
        4.6.5 職業(yè)目標(biāo)自我效能的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.6.6 目標(biāo)內(nèi)容的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)
    4.7 分析與討論
        4.7.1 人口學(xué)變量差異分析
        4.7.2 教師職業(yè)使命感與生活滿意度的關(guān)系
        4.7.3 教師職業(yè)目標(biāo)自我效能的中介作用
        4.7.4 目標(biāo)內(nèi)容的調(diào)節(jié)作用
        4.7.5 師范生培養(yǎng)建議
5 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新生代中學(xué)教師工作價(jià)值觀、工作滿意度與離職傾向的關(guān)系[J]. 皮丹丹,汪瑛,張建人,凌輝.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2018(02)
[2]大學(xué)生心理韌性與生活滿意度的關(guān)系[J]. 歐陽(yáng)樂(lè),張秀軍,王麗雅,胡成洋,李鳳麗,王程成,仝菲,朱祈鈺.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2017(04)
[3]大學(xué)生生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索:職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的中介作用[J]. 程婧楠,劉毅,梁三才.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(02)
[4]職業(yè)使命感對(duì)大學(xué)生可就業(yè)能力的影響:求職清晰度與求職效能感的中介作用[J]. 葉寶娟,鄭清,董圣鴻,方小婷,劉林林.  心理發(fā)展與教育. 2017(01)
[5]普通師范生與免費(fèi)師范生職業(yè)理想現(xiàn)狀比較——以成都師范學(xué)院為例[J]. 王皓.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)
[6]職業(yè)使命感與免費(fèi)師范生學(xué)業(yè)投入的關(guān)系:基于社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論的視角[J]. 陳鴻飛,謝寶國(guó),郭鐘澤,辛迅.  心理科學(xué). 2016(03)
[7]煤炭企業(yè)員工的職業(yè)使命感與工作負(fù)荷、工作滿意度的關(guān)系[J]. 趙小云,薛桂英,郭成.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2016(01)
[8]電大學(xué)生目標(biāo)內(nèi)容與主觀幸福感的關(guān)系:自我效能感的中介作用[J]. 余祖?zhèn)?鄧寶平,宮振宇.  心理研究. 2015(03)
[9]大學(xué)生主動(dòng)性人格與求職清晰度的關(guān)系:職業(yè)使命感的中介與調(diào)節(jié)作用[J]. 沈雪萍,胡湜.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2015(01)
[10]人格特征、一般自我效能感對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響[J]. 申正付,楊秀木,孫雪芹,賀慶功,韓布新.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2013(02)

博士論文
[1]職業(yè)使命感：結(jié)構(gòu)、測(cè)量及其與幸福的聯(lián)系[D]. 張春雨.西南大學(xué) 2015

碩士論文
[1]高中生生活滿意度與負(fù)性事件的關(guān)系研究[D]. 張美.吉林大學(xué) 2012
[2]目標(biāo)內(nèi)容、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)方式對(duì)創(chuàng)造力的影響[D]. 徐希錚.山東師范大學(xué) 2012
[3]你可以更幸福嗎？[D]. 高小永.華東師范大學(xué) 2011
[4]企業(yè)科技人員職業(yè)自我效能感的研究[D]. 韋毅嘉.西南大學(xué) 2006
[5]初中生學(xué)習(xí)生活滿意度量表的編制與應(yīng)用[D]. 金小苗.浙江師范大學(xué) 2006
[6]個(gè)人目標(biāo)、快樂(lè)和生活意義：關(guān)于幸福的本質(zhì)及其本源的一項(xiàng)研究[D]. 陳琛.華東師范大學(xué) 2005
[7]職業(yè)自我效能理論及其在大四學(xué)生職業(yè)選擇中的應(yīng)用研究[D]. 姜飛月.南京師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3652125