學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)日益普遍,這一現(xiàn)象受到多重主體的影響,并折射出學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)與就業(yè)之間的現(xiàn)實(shí)矛盾,以及導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系中潛在的張力�，F(xiàn)實(shí)層面的矛盾反映了我國(guó)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格與就業(yè)市場(chǎng)需求、培養(yǎng)制度與研究生自我發(fā)展需求之間不匹配。通過(guò)半結(jié)構(gòu)化深度訪談,探究學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)行為的影響因素,最終形成用以解釋學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)行為的理論分析框架。本研究主要采用質(zhì)性研究方法,以學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)作為切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)若干學(xué)術(shù)型研究生和導(dǎo)師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談來(lái)搜集實(shí)證材料,并綜合運(yùn)用扎根理論的分析方法,對(duì)學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)選擇、參與過(guò)程中的主觀感受、心態(tài)變化,以及行為特點(diǎn)進(jìn)行勾勒和深描。研究發(fā)現(xiàn):研究生導(dǎo)師和學(xué)生基于自身立場(chǎng)不同,可能對(duì)學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)行為持不同態(tài)度;學(xué)術(shù)活動(dòng)與實(shí)習(xí)工作活動(dòng)在時(shí)間和任務(wù)方面容易產(chǎn)生沖突。學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)選擇產(chǎn)生間接影響;大學(xué)和實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)術(shù)型研究生的自主實(shí)習(xí)行為產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)或阻礙作用力;學(xué)生個(gè)體的能力、興趣、求職意向等方面也會(huì)對(duì)其自主實(shí)習(xí)行為產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)或阻礙作用力。即不同利益相關(guān)方基于自身立場(chǎng)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：116 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究問(wèn)題及意義
        一、研究問(wèn)題的提出
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、核心概念界定
        二、高校學(xué)生實(shí)習(xí)的研究現(xiàn)狀分析
        三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)評(píng)述
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
        三、研究對(duì)象
    第四節(jié) 基于多元主體的“驅(qū)力-阻力”分析框架的建構(gòu)
第二章 背景分析:變革中的研究生培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)制度
    第一節(jié) 我國(guó)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)的歷史變遷
        一、我國(guó)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)單一(1977—1989 年):學(xué)術(shù)取向
        二、我國(guó)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)分化(1990—2008):學(xué)術(shù)與應(yīng)用并行
        三、我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)變化(2009 年至今):向應(yīng)用取向轉(zhuǎn)變
    第二節(jié) 我國(guó)學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)制度
        一、我國(guó)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)制度
        二、我國(guó)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
第三章 學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)現(xiàn)象描述
    第一節(jié) “常態(tài)”或“越軌”
        一、常態(tài):參加自主實(shí)習(xí)是學(xué)術(shù)型研究生群體的“內(nèi)部常識(shí)”
        二、越軌:自主實(shí)習(xí)處于師生互動(dòng)中的“灰色地帶”
    第二節(jié) “平衡”或“沖突”
第四章 學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)選擇的“驅(qū)力-阻力”因素
    第一節(jié) 宏觀層面:培養(yǎng)制度與就業(yè)市場(chǎng)
        一、來(lái)自培養(yǎng)制度層面的“驅(qū)力”與“阻力”
        二、來(lái)自就業(yè)市場(chǎng)的“驅(qū)力”與“阻力”
        三、人才供需結(jié)構(gòu)性失衡
    第二節(jié) 中觀(組織結(jié)構(gòu))層面:大學(xué)與實(shí)習(xí)單位
        一、來(lái)自大學(xué)層面的“驅(qū)力”與“阻力”
        二、來(lái)自實(shí)習(xí)單位的“驅(qū)力”與“阻力”
    第三節(jié) 微觀(個(gè)體)層面:學(xué)生個(gè)體
        一、學(xué)生個(gè)體因素中的“驅(qū)力”
        二、學(xué)生個(gè)體因素中的“阻力”
第五章 學(xué)術(shù)型研究生自主實(shí)習(xí)投入的“驅(qū)力-阻力”因素
    第一節(jié) 中觀(組織機(jī)構(gòu))層面:大學(xué)與實(shí)習(xí)單位
        一、來(lái)自大學(xué)層面的“驅(qū)力”與“阻力”
        二、來(lái)自實(shí)習(xí)單位的“驅(qū)力”與“阻力”
    第二節(jié) 微觀(個(gè)體)層面:學(xué)生個(gè)體
        一、學(xué)生個(gè)體因素中的“驅(qū)力”
        二、學(xué)生個(gè)體因素中的“阻力”
第六章 研究結(jié)論、討論與反思
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 研究討論
        一、研究生培養(yǎng)制度層面
        二、研究生培養(yǎng)單位層面
        三、研究生個(gè)體層面
    第三節(jié) 研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)生訪談提綱
附錄2 導(dǎo)師訪談提綱
附錄3 倫理審查說(shuō)明
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)碩士培養(yǎng)定位的變遷:基于歷史制度主義的分析[J]. 王宇昕,王傳毅.  學(xué)位與研究生教育. 2019(06)
[2]高校導(dǎo)師與研究生關(guān)系的調(diào)查和思考——以S大學(xué)為例[J]. 王康.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[3]變革中的碩士生培養(yǎng)目標(biāo):概念、動(dòng)力與行動(dòng)[J]. 袁本濤,楊佳樂(lè),王傳毅.  學(xué)位與研究生教育. 2018(12)
[4]學(xué)術(shù)型碩士生就讀體驗(yàn)滿意度的學(xué)科差異——基于2016年全國(guó)研究生離校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 高耀,王立,楊佳樂(lè).  高教探索. 2018(12)
[5]研究生人才培養(yǎng)的“教學(xué)—科研”一體化模式研究[J]. 黃建洪,張洋陽(yáng).  研究生教育研究. 2018(06)
[6]論社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響[J]. 楊輝,梁彤祥,蔣鴻輝,伍陽(yáng)君,蔣贊麗.  課程教育研究. 2018(40)
[7]學(xué)術(shù)型碩士生初次就業(yè)狀況及其影響因素——基于2016年全國(guó)研究生離校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 高耀,楊佳樂(lè).  中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2018(03)
[8]2017年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實(shí)證研究[J]. 岳昌君,白一平.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(05)
[9]大學(xué)生實(shí)習(xí)參與方式與就業(yè)關(guān)系研究[J]. 丁小浩,馬世妹,朱菲菲.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(05)
[10]大學(xué)生集中實(shí)習(xí):內(nèi)涵特征、比較優(yōu)勢(shì)與制度建設(shè)[J]. 魏勇,吳江.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2018(06)

碩士論文
[1]全日制專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 張圓圓.河南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3651850