為了調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局,加快中西部高水平大學(xué)和“一流學(xué)科”建設(shè),教育部實(shí)施了中西部“一地一策、一校一案”的部省合建高校政策,重點(diǎn)支持河北大學(xué)、山西大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、廣西大學(xué)、海南大學(xué)、貴州大學(xué)、云南大學(xué)、西藏大學(xué)、青海大學(xué)、寧夏大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)等14所高校建設(shè),指導(dǎo)合建高校做好頂層設(shè)計(jì)和發(fā)展規(guī)劃,建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科,使之成為推動(dòng)區(qū)域發(fā)展的新引擎、高等教育發(fā)展的新高地。部省合建高校政策實(shí)施以來(lái),教育部與地方政府共同制定了 14所高校部省合建方案,14所部省合建高校開(kāi)啟了建設(shè)高水平大學(xué)和“一流學(xué)科”的新征程。部省合建高校以學(xué)科建設(shè)為牽引,重點(diǎn)支持特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè),著力打造服務(wù)國(guó)家和中西部區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)科集群,將成為中西部區(qū)域乃至全國(guó)技術(shù)創(chuàng)新和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的策源地。部省合建高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展,將逐漸形成14所部省合建高校的學(xué)科共同體。部省合建高校學(xué)科共同體以學(xué)科建設(shè)為中心,重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群,從而跨越學(xué)科邊界、校際藩籬,推動(dòng)產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)校企合作。部省合建高校學(xué)科共同體的建設(shè)關(guān)鍵是由高校、企業(yè)、科研所組成的科研團(tuán)隊(duì),遵循共同... 

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 概述
        1.1.1 選題依據(jù)
        1.1.2 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)以及研究難點(diǎn)
        1.4.1 研究創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 研究重難點(diǎn)
第2章 學(xué)科共同體內(nèi)涵分析
    2.1 學(xué)科共同體理論淵源
        2.1.1 馬克思主義共同體思想為學(xué)科共同體研究提供理論遵循
        2.1.2 習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于共同體的重要論述為學(xué)科共同體研究提供理論指引
        2.1.3 學(xué)術(shù)共同體為學(xué)科共同體提供理論示范
    2.2 學(xué)科共同體與學(xué)科相關(guān)概念分析
        2.2.1 學(xué)科交叉促進(jìn)學(xué)科新知識(shí)生長(zhǎng)
        2.2.2 學(xué)科集群催生學(xué)科共同體模式
    2.3 學(xué)科共同體的內(nèi)涵定位
        2.3.1 學(xué)科共同體基本概念
        2.3.2 學(xué)科共同體構(gòu)成要素
        2.3.3 學(xué)科共同體基本原則
第3章 部省合建高校學(xué)科共同體內(nèi)涵分析
    3.1 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)相關(guān)政策演變
        3.1.1 中西部高水平大學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)不均衡狀況
        3.1.2 中西部高水平大學(xué)建設(shè)的相關(guān)政策演變
        3.1.3 部省合建政策是省部共建政策的創(chuàng)新發(fā)展
    3.2 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)內(nèi)涵分析
        3.2.1 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵
        3.2.2 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的主要特征
        3.2.3 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的總體目標(biāo)
        3.2.4 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的具體任務(wù)
    3.3 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的四種形態(tài)
        3.3.1 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的協(xié)同形態(tài)
        3.3.2 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的理論形態(tài)
        3.3.3 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的育人形態(tài)
        3.3.4 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的實(shí)踐形態(tài)
第4章 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)動(dòng)因及經(jīng)驗(yàn)分析
    4.1 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)現(xiàn)狀
        4.1.1 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)主體
        4.1.2 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)舉措
    4.2 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)面臨困境
        4.2.1 部省合建各高校發(fā)展資源配置受限
        4.2.2 部省合建各高校辦學(xué)自主權(quán)不足
        4.2.3 部省合建各高校相互耦合性欠缺
        4.2.4 部省合建高校之間管理機(jī)制不健全
    4.3 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)可行性分析
        4.3.1 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的理論依據(jù)
        4.3.2 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求
        4.3.3 部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的實(shí)踐基礎(chǔ)
    4.4 國(guó)內(nèi)外高校聯(lián)盟對(duì)部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
        4.4.1 美國(guó)中西部院校協(xié)作委員會(huì)(CIC聯(lián)盟)
        4.4.2 中國(guó)九校聯(lián)盟(C9聯(lián)盟)
        4.4.3 國(guó)內(nèi)外高校聯(lián)盟經(jīng)驗(yàn)借鑒
第5章 加快部省合建高校學(xué)科共同體建設(shè)的對(duì)策與建議
    5.1 教育部與地方政府整體謀劃統(tǒng)籌推進(jìn)
        5.1.1 制定相關(guān)法規(guī),提供政策支持
        5.1.2 設(shè)立專項(xiàng)資金,提供經(jīng)費(fèi)保障
        5.1.3 搭建合作平臺(tái),完善信息服務(wù)
        5.1.4 加大“放管服”,擴(kuò)大高校自主權(quán)
    5.2 部省合建高校建立聯(lián)盟增強(qiáng)合力
        5.2.1 明確共同目標(biāo),增強(qiáng)內(nèi)部合力
        5.2.2 完善內(nèi)部結(jié)構(gòu),建立長(zhǎng)效機(jī)制
        5.2.3 保障機(jī)制運(yùn)行,引領(lǐng)共同發(fā)展
        5.2.4 推動(dòng)交流合作,打破校際藩籬
    5.3 部省合建高校自主推進(jìn)落實(shí)落深
        5.3.1 立足優(yōu)勢(shì)學(xué)科,打造學(xué)科生態(tài)
        5.3.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持引育并重
        5.3.3 聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)產(chǎn)教融合
        5.3.4 擴(kuò)大對(duì)外交流,實(shí)現(xiàn)資源共享
第6章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3647823