為加強(qiáng)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與大學(xué)生科研訓(xùn)練（Student Research Training,SRT）的銜接,將SRT部分環(huán)節(jié)遷移到藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,并采用導(dǎo)入—目標(biāo)—前測—參與式學(xué)習(xí)—后測—總結(jié)（BOPPPS）教學(xué)模式進(jìn)行模塊化教學(xué)。合理構(gòu)建"藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)"教學(xué)框架,強(qiáng)調(diào)參與式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與SRT的有效結(jié)合,在實(shí)驗(yàn)課程階段加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高科研素養(yǎng),為后續(xù)開展科研工作奠定良好的基礎(chǔ),對培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型藥學(xué)人才有著重要意義。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 導(dǎo)入+目標(biāo)+科研技能培訓(xùn)
2 課外自主學(xué)習(xí)
3 前測+參與式學(xué)習(xí)
4 后測+總結(jié)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3638243