本文關(guān)鍵詞：社會(huì)思潮影響下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。青年大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,他們?cè)趪?guó)家統(tǒng)一與發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與和諧等方面都有不可推卸的責(zé)任,所以培育大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要。但是在西方主導(dǎo)的全球化背景的推動(dòng)下,很多代表資產(chǎn)階級(jí)利益的社會(huì)思潮滲入我國(guó)思想文化領(lǐng)域,各種思潮之間展開激烈斗爭(zhēng),在沖擊我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí),構(gòu)成了大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的阻礙力量。另外,伴隨改革開放進(jìn)程的逐步深入,我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)諸領(lǐng)域都進(jìn)入轉(zhuǎn)型期,大學(xué)生的思想也處在變革的時(shí)期,加之大學(xué)生自身認(rèn)知水平較低、心智不夠成熟等個(gè)性特點(diǎn),其價(jià)值觀念的塑造仍易受外界環(huán)境的影響,這些因素也為社會(huì)思潮在大學(xué)生中傳播并發(fā)揮不良影響提供了有利條件,致使他們的責(zé)任意識(shí)出現(xiàn)弱化的狀況。這一問題已引起國(guó)人的廣泛和高度關(guān)注,我們亟需對(duì)此進(jìn)行研究,并提出行之有效的解決辦法。本文在借鑒前人相關(guān)理論成果的基礎(chǔ)上,以社會(huì)思潮的影響為視角,既從整體上論述社會(huì)思潮場(chǎng)域?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的積極和消極影響,也針對(duì)性地分析民族主義、歷史虛無主義、民主社會(huì)主義、新自由主義、個(gè)人主義等各個(gè)思潮對(duì)大學(xué)生某一方面責(zé)任意識(shí)的具體影響。此外,本文還依據(jù)思想政治教育過程理論,從思想政治教育過程的構(gòu)成要素如主體、介體、環(huán)體等幾個(gè)方面對(duì)社會(huì)思潮影響下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱化的原因進(jìn)行了深入思考。最后,在原因分析的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地提出構(gòu)建和完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制,主要有環(huán)境優(yōu)化機(jī)制、認(rèn)知機(jī)制、引導(dǎo)機(jī)制和整合機(jī)制。機(jī)制的構(gòu)建和完善是本文研究的落腳點(diǎn),也是研究重點(diǎn)。其中,環(huán)境優(yōu)化機(jī)制既涉及宏觀環(huán)境的優(yōu)化,也涉及微觀環(huán)境的優(yōu)化;認(rèn)知機(jī)制主要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自身要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的理性認(rèn)知,還要增強(qiáng)對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的認(rèn)同;引導(dǎo)機(jī)制不僅需要發(fā)揮良好社會(huì)環(huán)境的熏陶、引導(dǎo)作用,還要突顯高校教師和社會(huì)大眾的榜樣示范作用;整合機(jī)制側(cè)重將傳播介體進(jìn)行有效整合,發(fā)揮合力作用,主要包括開設(shè)社會(huì)思潮的選修課程、開展高效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)揮大眾傳媒的正向引導(dǎo)作用等。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)思潮 大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任意識(shí) 機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-33
• 1.1 研究目的11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 研究綜述12-21
• 1.3.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)12-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)15-21
• 1.4 社會(huì)責(zé)任意識(shí)與社會(huì)思潮研究范圍界定21-28
• 1.4.1 社會(huì)責(zé)任意識(shí)內(nèi)涵構(gòu)成21-23
• 1.4.2 社會(huì)思潮研究范圍23-28
• 1.5 社會(huì)思潮與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的契合點(diǎn)28-30
• 1.5.1 范疇歸屬的契合28
• 1.5.2 內(nèi)涵構(gòu)成的契合28-29
• 1.5.3 作用主體的契合29-30
• 1.6 研究的理論基礎(chǔ)30-31
• 1.7 研究的創(chuàng)新點(diǎn)31-33
• 第二章 社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的影響33-47
• 2.1 社會(huì)思潮場(chǎng)域?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的影響33-36
• 2.1.1 社會(huì)思潮場(chǎng)域分析33-34
• 2.1.2 社會(huì)思潮場(chǎng)域?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的作用34-36
• 2.2 新時(shí)期主要社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的影響36-47
• 2.2.1 民族主義影響大學(xué)生民族情感方面的責(zé)任意識(shí)37-38
• 2.2.2 民主社會(huì)主義沖擊大學(xué)生國(guó)家政治方面的責(zé)任意識(shí)38-40
• 2.2.3 歷史虛無主義淡化大學(xué)生國(guó)家歷史文化方面的責(zé)任意識(shí)40-41
• 2.2.4 新自由主義侵蝕大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)41-43
• 2.2.5 個(gè)人主義沖擊大學(xué)生集體責(zé)任意識(shí)43-47
• 第三章 社會(huì)思潮影響下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱化歸因分析47-57
• 3.1 社會(huì)思潮傳播環(huán)境的消極影響是客觀現(xiàn)實(shí)47-51
• 3.1.1 社會(huì)宏觀環(huán)境趨于復(fù)雜是共性原因47-49
• 3.1.2 社會(huì)微觀環(huán)境存在偏差是個(gè)性原因49-51
• 3.2 社會(huì)思潮傳播主體的非理性認(rèn)知是根本力量51-54
• 3.2.1 部分高校教師非理性認(rèn)知是大學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化的牽引力51-52
• 3.2.2 大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)是自身責(zé)任意識(shí)弱化的原生力52-53
• 3.2.3 社會(huì)大眾的錯(cuò)誤認(rèn)知是大學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化的推動(dòng)力53-54
• 3.3 社會(huì)思潮傳播介體的盲目推動(dòng)是關(guān)鍵問題54-57
• 3.3.1 思想政治理論課教育效果欠佳54-55
• 3.3.2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性低下55-56
• 3.3.3 大眾傳媒的正向引導(dǎo)成效甚微56-57
• 第四章 構(gòu)建和完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制57-71
• 4.1 環(huán)境優(yōu)化機(jī)制57-61
• 4.1.1 營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境57-58
• 4.1.2 完善民主政治制度58-59
• 4.1.3 統(tǒng)領(lǐng)多元文化59
• 4.1.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管59-60
• 4.1.5 校園環(huán)境建設(shè)軟硬并舉60
• 4.1.6 家庭成員共同努力60-61
• 4.2 認(rèn)知機(jī)制61-63
• 4.2.1 大學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的理性認(rèn)知61-62
• 4.2.2 大學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同62-63
• 4.2.3 大學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的認(rèn)同63
• 4.3 引導(dǎo)機(jī)制63-67
• 4.3.1 突顯良好社會(huì)環(huán)境的熏陶作用64
• 4.3.2 強(qiáng)調(diào)高校教師的引導(dǎo)作用64-65
• 4.3.3 彰顯社會(huì)大眾的榜樣示范作用65-67
• 4.4 整合機(jī)制67-71
• 4.4.1 高校應(yīng)積極開設(shè)有關(guān)社會(huì)思潮的選修課程67-68
• 4.4.2 高校應(yīng)加強(qiáng)開展高效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)68-69
• 4.4.3 高校應(yīng)注重發(fā)揮大眾傳媒的正向引導(dǎo)作用69-71
• 結(jié)語71-73
• 參考文獻(xiàn)73-79
• 致謝79-81
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文81

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  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)思潮影響下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：363649