改革開放以來(lái),我國(guó)的高校輔導(dǎo)員制度得以恢復(fù)與加強(qiáng)完善,其制度內(nèi)容體系不斷得到豐富和發(fā)展,在實(shí)踐過程中積累了許多寶貴做法和經(jīng)驗(yàn)。本研究擬通過歷史考察,厘清高校輔導(dǎo)員制度的基本內(nèi)涵、內(nèi)容和作用,考察改革開放以來(lái)高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展歷程,為當(dāng)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)啟示。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和歷史分析法,對(duì)改革開放以來(lái)高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,將高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展分為五個(gè)階段。黨的十一屆三中全會(huì)到黨的十二大前是制度的初步恢復(fù)階段,該階段主要是恢復(fù)重建政治部輔導(dǎo)員隊(duì)伍,明確政治輔導(dǎo)員要求和發(fā)展方向。黨的十二大到黨的十四大前是制度基本健全階段,這一時(shí)期通過一系列頂級(jí)設(shè)計(jì),基本奠定了高校輔導(dǎo)員制度內(nèi)容體系的框架。黨的十四大到黨的十六大前是制度改進(jìn)優(yōu)化階段,“2+3”研究生輔導(dǎo)員的設(shè)立,壯大了輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍。黨的十六大到黨的十八大前是制度的科學(xué)發(fā)展階段,以加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化為目標(biāo),規(guī)范和完善高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度,實(shí)施高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)自查。黨的十八大以來(lái)是制度的加強(qiáng)完善階段,在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的背景下,構(gòu)建了高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系,重新修訂《普通高等學(xué)校輔... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一)研究背景
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)研究意義
一、高校輔導(dǎo)員制度概述
    (一)高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)涵
    (二)高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)容
    (三)高校輔導(dǎo)員制度的作用
二、改革開放以來(lái)高校輔導(dǎo)員制度的歷史考察
    (一)高校輔導(dǎo)員制度初步恢復(fù)
    (二)高校輔導(dǎo)員制度基本健全
    (三)高校輔導(dǎo)員制度改進(jìn)優(yōu)化
    (四)高校輔導(dǎo)員制度科學(xué)發(fā)展
    (五)高校輔導(dǎo)員制度加強(qiáng)完善
三、高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)的當(dāng)代啟示
    (一)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員制度的頂層設(shè)計(jì)
    (二)優(yōu)化高校輔導(dǎo)員制度的內(nèi)容體系
    (三)完善高校輔導(dǎo)員制度的保障體系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放以來(lái)高校思想政治教育政策設(shè)計(jì)與發(fā)展展望[J]. 馮剛.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)
[2]改革開放40年高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的歷史回溯與現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 費(fèi)萍.  湖北社會(huì)科學(xué). 2018(06)
[3]中國(guó)特色高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)的多維路徑[J]. 劉宏達(dá).  思想理論教育. 2017(11)
[4]改革開放以來(lái)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 葉紹燦,李永山,董茜.  江淮論壇. 2017(06)
[5]高校輔導(dǎo)員制度的歷史變遷與優(yōu)化發(fā)展[J]. 段其波.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(20)
[6]輔導(dǎo)員專業(yè)化的基本內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 袁尚會(huì).  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(04)
[7]十年來(lái)我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的頂層設(shè)計(jì)及其實(shí)踐創(chuàng)新[J]. 劉宏達(dá),潘開艷.  思想政治教育研究. 2017(01)
[8]高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的發(fā)展路徑——《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》頒布十年的回顧與展望[J]. 馮剛.  思想理論教育. 2016(11)
[9]高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的回顧與展望[J]. 楊建義.  思想理論教育. 2016(08)
[10]加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地建設(shè) 努力提高輔導(dǎo)員培訓(xùn)質(zhì)量[J]. 馮剛.  高校輔導(dǎo)員. 2015(02)

博士論文
[1]中國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的反思與重構(gòu)[D]. 袁尚會(huì).華中師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]中國(guó)特色高校輔導(dǎo)員制度的歷史演進(jìn)與發(fā)展思路[D]. 朱璐.河北師范大學(xué) 2012
[2]高校輔導(dǎo)員制度的歷史演變探析[D]. 孟雪.蘇州大學(xué) 2012
[3]中國(guó)高校輔導(dǎo)員制度變遷研究[D]. 李鴻娟.山東大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3636234