為了在特種加工實訓(xùn)教學(xué)中提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和工程意識,設(shè)計了特種加工綜合項目教學(xué)方案。文中強調(diào)了特種加工在工程訓(xùn)練課程中的重要性,探討了特種加工實踐教學(xué)存在的問題及原因,提出了開展特種加工綜合項目實踐教學(xué)的解決方案,闡述了特種加工綜合項目實施的具體方案。項目在教學(xué)實踐中取得了良好效果,提高了學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。特種加工綜合項目的開發(fā)可以為其他實訓(xùn)教學(xué)提供參考,對多加工方法融合并開展綜合項目教學(xué)具有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：實驗技術(shù)與管理. 2020,37(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

綜合項目創(chuàng)意模型

特種加工實訓(xùn)綜合項目是在以往線切割實訓(xùn)的基礎(chǔ)上整合其他特種加工方法開發(fā)而來，綜合項目由教師與學(xué)生共同實施，其流程如圖2所示。在項目的執(zhí)行過程中，各小組學(xué)生在組長帶領(lǐng)下分工協(xié)作、積極探討、共同提高，成為整個教學(xué)活動的“主角”。教師則成為“配角”，為各項目小組提供技術(shù)支持與后勤保障，并根據(jù)項目開展過程中的共性和個性問題，靈活多樣地采用課堂講解、專題討論、個別指導(dǎo)等教學(xué)形式加以解決。教師要加強巡視，及時提醒學(xué)生注意安全事項與項目進度，指導(dǎo)學(xué)生操作規(guī)范、裝夾方式以及工藝參數(shù)選擇等，教師應(yīng)發(fā)揮項目進程中的主導(dǎo)作用，學(xué)生要展現(xiàn)學(xué)習(xí)中的主體地位。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)討論相互提高，邊學(xué)邊練邊做地開展、完成項目。在保質(zhì)、保量完成任務(wù)的前提下，鼓勵學(xué)生組間競賽，在作品質(zhì)量和進度上一決高下，有意識地鍛煉學(xué)生的質(zhì)量觀和時間觀，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的思維意識，真正達成“保質(zhì)、保量、高效完成任務(wù)”的目標(biāo)。

通過特種加工綜合項目的實施，學(xué)生認(rèn)識了機械制造的一般過程。學(xué)生經(jīng)歷了方案探討、功能分析、圖形設(shè)計、工藝分析、零件加工、裝配與調(diào)試等產(chǎn)品制作的基本過程，初步了解了工程項目的一般方法。綜合項目來自工程實際，加強了學(xué)生對特種加工技術(shù)基本理論的理解，提高了學(xué)生分析與解決工程實際問題的能力，使其對安全、質(zhì)量、責(zé)任、團隊協(xié)作、環(huán)保、成本等基本工程要素有了更深的認(rèn)識，提高了工程意識。教學(xué)實踐中部分學(xué)生作品如圖3所示。4 結(jié)語

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3616608