工匠心理指個體在其職業(yè)領域內(nèi),對待所做工作的一種精益求精、追求極致和刻苦鉆研的職業(yè)心理品質(zhì),內(nèi)在包含著對自己所做產(chǎn)品精雕細琢的職業(yè)價值理念并融入自身的人生觀和價值觀,外在表現(xiàn)為一種高尚的職業(yè)操守和對社會的責任擔當。在目前就業(yè)競爭的嚴峻形勢下,大學生能否在激烈的求職競爭中脫穎而出,能否在個人今后職業(yè)發(fā)展中獲得成就,實現(xiàn)自我價值和社會價值,這些都是我國大學生教育和就業(yè)重點關注的問題。對目前大學生工匠心理現(xiàn)狀和影響因素的探究是培育大學生工匠心理品質(zhì)的基礎和關鍵,同時對促進大學生職業(yè)成熟度水平提高具有重要的意義,與大學生個人成長和未來人生規(guī)劃密切相關。以往研究表明職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)成熟度存在顯著相關。本研究在以自編的大學生工匠心理問卷為研究工具的基礎上,對大學生工匠心理現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,同時對職業(yè)成熟度與工匠心理和職業(yè)決策自我效能感兩者關系進行進一步探究。研究主要包括三個部分,第一部分是基于工匠精神的理論和調(diào)查訪談,編制符合測量學標準的工匠心理問卷。第二部分是以自編的工匠心理問卷為工具,以大學生為研究對象,對其工匠心理進行現(xiàn)狀分析。第三部分是對工匠心理、職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)成熟度三者... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【圖文】：

圖５－１大學生工匠心理碎石圖??根據(jù)碎石圖可以看出，在第五個因子之后有個直觀的轉折，從第六個因子之后，曲線??

模型三（四因子模型）：由于探索性因素分析中，工匠革新和工匠韌性相關較高，并??且在調(diào)研和訪談中也發(fā)現(xiàn)善于創(chuàng)新的人一般來說都更加堅強，要想獲得創(chuàng)新必須給予足夠??的耐心和堅定的意志力。因此可以假設該模型是一個四因素模型（見圖６－３）。??

、Ｑ３７?ｈ—Ｉ?ｆｌｄＴ??圖６－２大學生工匠心理單因子模型??模型三（四因子模型）：由于探索性因素分析中，工匠革新和工匠韌性相關較高，并??且在調(diào)研和訪談中也發(fā)現(xiàn)善于創(chuàng)新的人一般來說都更加堅強，要想獲得創(chuàng)新必須給予足夠??的耐心和堅定的意志力。因此可以假設該模型是一個四因素模型（見圖６－３）。??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3610482