本文運用訪談、比較分析等方法,對我國部分高校生物化學(xué)課程建設(shè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果認為:生物化學(xué)課程設(shè)置要重視實驗課程建設(shè),強化醫(yī)學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng);加快生物化學(xué)課程教學(xué)改革,加大對課程內(nèi)容的整合,開展"互聯(lián)網(wǎng)+"等多種形式的生物化學(xué)教育教學(xué)模式;轉(zhuǎn)變書面考試為綜合多元化評價方式,完善形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評價體系,以保證教學(xué)質(zhì)量評估的科學(xué)性、客觀性與公正性。 

【文章來源】：生命的化學(xué). 2020,40(10)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 研究對象
    1.2 調(diào)查與分析方法
2 結(jié)果
    2.1 生物化學(xué)課程目標
    2.2 生物化學(xué)課程教材與內(nèi)容
    2.3 生物化學(xué)課程類型與學(xué)時分配
    2.4 生物化學(xué)課程的實施
        2.4.1 教師
        2.4.2 教學(xué)方法
    2.5 考核與評價形式
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3592993