高教大計、本科為本。深化學(xué)分制改革是新時代深化本科教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵招數(shù)。學(xué)分制改革有利于促進教師和課程的良性競爭,推進課堂教學(xué)模式改革;有利于擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性,形成以學(xué)生為主體的培養(yǎng)機制;有利于促使學(xué)校由管理走向治理,推動教師教書育人、學(xué)生成長成才,真正落實立德樹人的根本任務(wù)。 

【文章來源】：云南民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,37(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)分制改革是本科教育教學(xué)改革的突破口
二、學(xué)分制概述
    (一)選課制是學(xué)分制的核心思想
    (二)學(xué)分計量制是學(xué)分制的重要基礎(chǔ)
    (三)導(dǎo)師制是學(xué)分制的重要條件
    (四)中國大學(xué)的學(xué)分制
三、學(xué)分制改革要求“老師好好教”
    (一)淘汰“水課”,打造“金課”:從按部就班向良性競爭轉(zhuǎn)變
    (二)改造課堂,良性互動:從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變
    (三)為黨育人,為國育才:從知識傳授向鑄魂育人轉(zhuǎn)變
四、學(xué)分制改革促進“學(xué)生好好學(xué)”
    (一)知識大廈:從被動接受向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)變
    (二)課程體系:從以我為主向適應(yīng)需求轉(zhuǎn)變
    (三)個性成長:從千人一面向千人千面轉(zhuǎn)變
五、學(xué)分制改革需要“學(xué)校好好管”
    (一)學(xué)生管理:從約束向服務(wù)轉(zhuǎn)變
    (二)教師評價:從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變
    (三)保障機制:從各自為戰(zhàn)向協(xié)同聚焦轉(zhuǎn)變


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論新三中心:概念與歷史——美國SC本科教學(xué)改革研究之一[J]. 趙炬明.  高等工程教育研究. 2016(03)
[4]哈佛大學(xué)本科生住宿制和導(dǎo)師制[J]. 張家勇,張家智.  比較教育研究. 2007(01)
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本文編號：3591811