目的評(píng)價(jià)翻轉(zhuǎn)課堂模式在醫(yī)院感染學(xué)課程體系設(shè)置中應(yīng)用的效果,為多種教學(xué)模式相結(jié)合在醫(yī)院感染學(xué)課程教學(xué)中提供科學(xué)依據(jù)。方法將長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5年制本科116名學(xué)生作為研究對(duì)象,隨機(jī)分配到試驗(yàn)組和對(duì)照組,每組58名,對(duì)照組采用傳統(tǒng)課堂講授方法,試驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂講授方法。臨床實(shí)習(xí)期間對(duì)手衛(wèi)生執(zhí)行的正確性和依從性進(jìn)行觀察;問卷調(diào)查對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的滿意度;通過測(cè)試對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果翻轉(zhuǎn)課程的設(shè)置總滿意度達(dá)63.79%。翻轉(zhuǎn)課堂較傳統(tǒng)教學(xué)模式,手衛(wèi)生正確率比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,但手衛(wèi)生依從率（88.05%VS 47.91%）、消毒隔離技術(shù)及格率（86.21%VS 48.28%）、職業(yè)暴露防護(hù)及格率（84.48%VS 36.21%）比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)院感染學(xué)教學(xué)中目標(biāo)達(dá)成率高。 

【文章來源】：中國(guó)感染控制雜志. 2020,19(11)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 納入與排除標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 研究方法
        1.3.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法
        1.3.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法
        1.3.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 基本資料
    2.2 課程設(shè)置滿意度
    2.3 教學(xué)方法評(píng)價(jià)
        2.3.1 手衛(wèi)生
        2.3.2 消毒隔離技術(shù)、職業(yè)暴露防護(hù)掌握情況
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