當(dāng)前我國(guó)正在教育體制改革,各個(gè)方面、不同層次的教育改革舉措不斷推出,以期解決我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中的諸多問(wèn)題,使我國(guó)各層次的教育水平不斷提升。師德建設(shè)關(guān)系到我國(guó)民族復(fù)興的大計(jì),在教師的所有素養(yǎng)中,師德是第一位的,“師者,人之模范也”。合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先是以德施教、以德立身的楷模。然而在現(xiàn)實(shí)生活中教師違反師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍在人們心中的形象。當(dāng)前師范生的師德教育也存在一些不容忽視的問(wèn)題,因此承擔(dān)師范生教育的高校應(yīng)加強(qiáng)師范生的教師職業(yè)道德教育,因?yàn)檫@對(duì)于造就一批品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍具有重要意義。全文共分為五部分:第一部分:對(duì)研究的緣由、意義和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,為本研究提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分:對(duì)當(dāng)前師范生師德教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,并對(duì)高校師范生師德教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,重點(diǎn)分析了當(dāng)前高校師德教育存在的問(wèn)題,并從社會(huì)環(huán)境方面、高校教育方面、師范生自身方面進(jìn)行了歸因分析。第三部分:根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)和研究,對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)師范生師德教育的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析和闡述,是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵、是全面提高師范生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要、是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    （一） 選題緣由和研究意義
        1.選題的理論意義
        2.選題的實(shí)踐意義
    （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究目標(biāo)
    （四）研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）研究特色和創(chuàng)新之處
        1.研究特色
        2.創(chuàng)新之處
    （六） 相關(guān)概念界定
        1.新時(shí)代
        2.師范生
        3.師范生師德教育
二、新時(shí)代師范生師德教育的現(xiàn)狀及成因分析
    （一）當(dāng)前師范生師德教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究
        1.調(diào)查思路
        2.樣本簡(jiǎn)介
        3.研究過(guò)程
    （二）當(dāng)前師范生師德教育的現(xiàn)狀
        1.當(dāng)前師范生師德教育取得的成績(jī)
        2.當(dāng)前師范生師德教育存在的問(wèn)題
    （三）當(dāng)前師范生師德教育存在問(wèn)題的成因分析
        1.高校師德教育的不足
        2.師范生自身存在不足
        3.社會(huì)環(huán)境方面的因素
三、新時(shí)代師范生師德教育的重要意義
    （一）是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵
        1.有助于提高師范生的專業(yè)水平，學(xué)會(huì)如何教書(shū)
        2.有助于提高師范生的師德水平，學(xué)會(huì)如何育人
    （二）是全面提高師范生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要
        1.有利于促進(jìn)師范生道德素質(zhì)的提升
        2.有利于促進(jìn)師范生知識(shí)素質(zhì)的提升
        3.有利于促進(jìn)師范生能力素質(zhì)的提升
    （三）是加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)的內(nèi)在要求
        1.有利于形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣
        2.有利于提升社會(huì)道德
四、新時(shí)代師范生師德教育的基本內(nèi)容及其要求
    （一）新時(shí)代師范生師德教育的基本內(nèi)容
        1.中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育
        2.個(gè)人品德養(yǎng)成教育
        3.教師職業(yè)道德規(guī)范教育
        4.現(xiàn)代教育理念教育
    （二）新時(shí)代師范生師德教育的基本要求
        1.高校師德教育工作中的基本要求
        2.師范生自身師德養(yǎng)成的基本要求
五、加強(qiáng)新時(shí)代高校師范生師德教育的對(duì)策
    （一）實(shí)施“五位一體”的師德教育體系
        1.加強(qiáng)課程教學(xué)，培養(yǎng)師范生的師德信仰
        2.開(kāi)展主題活動(dòng)，強(qiáng)化師范生的師德體驗(yàn)
        3.通過(guò)教育實(shí)踐，提高師范生的師德踐行能力
        4.利用校園文化，營(yíng)造師范生的師德養(yǎng)成氛圍
        5.運(yùn)用師德評(píng)價(jià)，增強(qiáng)師范生的師德自律意識(shí)
    （二）不斷提高教師的師德水平
        1.選取師德水平較高的教師擔(dān)任師德課程的教學(xué)
        2.加強(qiáng)高校教師自身的職業(yè)道德建設(shè)
    （三）發(fā)揮師范生師德修養(yǎng)的主觀能動(dòng)性
        1.師范生自身要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
        2.師范生自身要注重實(shí)踐
        3.師范生要將他律與自律相結(jié)合
    （四）營(yíng)造有利于高校師范生師德教育的社會(huì)環(huán)境
        1.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
        2.形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚
        3.加強(qiáng)社會(huì)對(duì)師范生師德教育的關(guān)注
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 1：?jiǎn)柧?1（在讀師范生版）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
附錄 2：?jiǎn)柧?2（已畢業(yè)）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
致謝
在讀期間發(fā)表論文（著）及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方本科院校青年教師師德師風(fēng)探析[J]. 張容,宋小紅.  遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高職院校青年教師師德體系建設(shè)研究[J]. 周法強(qiáng).  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(11)
[3]新時(shí)代高校思想政治理論課教師專業(yè)道德建設(shè)探析[J]. 田歡歡,錢愛(ài)萍.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2018(11)
[4]我國(guó)高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的理論前提[J]. 胡新峰,李威娜.  黑龍江高教研究. 2018(03)
[5]試論新時(shí)期高校教師師德建設(shè)[J]. 陳思雨.  課程教育研究. 2018(09)
[6]以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的高校教師師德建設(shè)探索[J]. 吳曉雯,李娜,王雪芹.  教育現(xiàn)代化. 2018(09)
[7]立德樹(shù)人視域下的高校青年教師師德建設(shè)[J]. 宋振濤.  青春歲月. 2017(15)
[8]典型校園文化與師德建設(shè)契合性研究[J]. 馬彬.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(08)
[9]卓越人才培養(yǎng)視野下的地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)探析[J]. 畢全超,郭強(qiáng),于楓珍,朱守芹.  教育現(xiàn)代化. 2017(07)
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碩士論文
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[2]地方高校師范生師德教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 周小雪.重慶師范大學(xué) 2017
[3]從崇高到底線—近四十年我國(guó)師德觀的脈絡(luò)與問(wèn)題[D]. 呂狂飚.南京師范大學(xué) 2017
[4]中美高校師德建設(shè)比較研究[D]. 嚴(yán)婷婷.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 2016
[5]以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的師德建設(shè)研究[D]. 許愛(ài)林.上海師范大學(xué) 2016
[6]新疆高校師范生師德教育研究[D]. 穆婷婷.新疆師范大學(xué) 2015
[7]政府、學(xué)校、教師在師德建設(shè)中的作用研究[D]. 陳聰.山西師范大學(xué) 2015
[8]地方高校師范生師德教育研究[D]. 袁潔.贛南師范學(xué)院 2013
[9]師范生教師職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[D]. 蔣西艷.華中師范大學(xué) 2013
[10]當(dāng)前師范生師德教育研究[D]. 賀春湘.西南大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3570090