本文以云南維西傈僳族自治縣、怒江傈僳族自治州、騰沖市、龍陵縣等四個(gè)地區(qū)的傈僳族圈舞作為研究對(duì)象,筆者在前人研究成果和現(xiàn)有文獻(xiàn)材料的基礎(chǔ)上,將田野調(diào)查資料與之結(jié)合,對(duì)傈僳自然生態(tài)環(huán)境、人文生態(tài)環(huán)境、圈舞的主要形式及個(gè)性特征等方面進(jìn)行分析,同時(shí)還將傈僳族圈舞置于組合編創(chuàng)與教育教學(xué)之中,對(duì)傈僳族圈舞的編創(chuàng)與教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性探索。本論文主要包括三個(gè)部分,第一部分導(dǎo)論,第二部分正文,第三部分結(jié)語(yǔ)。導(dǎo)論部分由選題緣起、研究目的和意義、研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述、研究視角與方法組成。正文分四部分,第一部分是在云南傈僳族圈舞文化背景研究下,筆者對(duì)圈舞的居住環(huán)境、生產(chǎn)方式、習(xí)俗觀念等進(jìn)行概述;接著對(duì)傈僳族圈舞的表現(xiàn)形式進(jìn)行分析,以反映不同地區(qū)圈舞的個(gè)性特征。第二部分,以筆者深入傈僳族地區(qū)田野調(diào)查結(jié)合史料及傈僳族民族民間舞蹈為依據(jù),分析圈舞“圈”的個(gè)性特征及動(dòng)作動(dòng)律特征。第三部分,筆者從元素提取,動(dòng)作發(fā)展,到組合構(gòu)思及編排,形成完整的舞蹈教學(xué)組合。第四部分,筆者主要針對(duì)傈僳族圈舞組合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探析,闡述教學(xué)組合的訓(xùn)練價(jià)值意義。結(jié)語(yǔ)是對(duì)本文的一個(gè)總結(jié)。通過(guò)本論文的基礎(chǔ)性研究,進(jìn)一步形成傈僳族代表性教學(xué)組合,豐富云南...

【文章來(lái)源】： 云南藝術(shù)學(xué)院云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：34 頁(yè)

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
一、傈僳族圈舞概述
    （一）傈僳族圈舞自然生態(tài)環(huán)境分析
    （二）傈僳族圈舞人文生態(tài)環(huán)境分析
二、傈僳族圈舞個(gè)性特征分析
    （一）圈舞動(dòng)作特征
    （二）圈舞動(dòng)律特征
    （三）圈舞表現(xiàn)形式特征
三、傈僳族圈舞教學(xué)組合編創(chuàng)探析
    （一）元素提取
    （二）動(dòng)作發(fā)展
    （三）組合編創(chuàng)
四、傈僳族圈舞教學(xué)實(shí)踐與組合訓(xùn)練價(jià)值意義
    （一）傈僳族圈舞教學(xué)實(shí)踐
    （三）組合訓(xùn)練價(jià)值意義
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間成果匯總


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]白馬人“火圈舞”的身體實(shí)踐與文化表征 [J]. 王陽(yáng)文.  北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[2]論傈僳族服飾的文化意蘊(yùn) [J]. 何奎.  美術(shù)教育研究. 2010(03)
[3]論云南民族民間舞代表性組合教材發(fā)展及其規(guī)律 [J]. 袁蓉.  藝術(shù)教育. 2010(03)
[4]流動(dòng)的文化和文化的流動(dòng)——唐代以來(lái)傈僳族的遷徙及其文化變遷研究 [J]. 高志英.  學(xué)術(shù)探索. 2007(03)
[5]“篝火之舞”與“連袂踏歌”——藏緬語(yǔ)族圈舞文化特征和功能 [J]. 賈安林.  北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[6]藏緬語(yǔ)族圈舞文化初探 [J]. 賈安林.  北方論叢. 2003(04)
[7]富有特色的花傈僳民間音樂(lè)舞蹈 [J]. 馮文俊.  云嶺歌聲. 2003(04)
[8]彝族“圈舞”之謎淺析 [J]. 李運(yùn)禹.  民族藝術(shù)研究. 1992(01)

碩士論文
[1]中央民族大學(xué)佤族舞蹈教材建設(shè)研究[D]. 彭伊麗.中央民族大學(xué). 2015
[2]云南保山花傈僳族民歌初探[D]. 湯芳.云南師范大學(xué). 2014
[3]傈僳族傳統(tǒng)歌舞文化在學(xué)校教育中傳承的有限性研究[D]. 段兆磊.西南大學(xué). 2013



本文編號(hào)：3549613