本論文根據職業(yè)生涯相關理論,認為目前大部分研究生群體處于職業(yè)生涯探索階段,應以職業(yè)探索和職業(yè)選擇為目標進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。本研究選取廣西大學的研究生群體343人作為研究對象,對17位來自不同專業(yè)的研究生進行訪談,以了解研究生群體職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)廣西大學研究生在職業(yè)生涯規(guī)劃具有以下特點:研究生具有良好的自我認知;但職業(yè)定位不清晰;缺乏具體行動目標;職業(yè)探索不足;職業(yè)準備以人力資本積累為主;職業(yè)規(guī)劃調整與修正傾向不明顯等。而在職業(yè)選擇方面:研究生擇業(yè)趨同程度高,謀生職業(yè)觀凸顯;職業(yè)決策困難時對高校專業(yè)咨詢機構尋求幫助的意愿不足。綜合以上,本研究基于研究生個人、高校、政府和家庭四個層面提出促進研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策:研究生應增強規(guī)劃主動性、樹立職業(yè)目標、善用人際資本、加強職業(yè)探索等;高校應厘清生涯教育內涵;將生涯教育拓展到研究生群體;突出導師在生涯教育中的作用。政府層面,加強跨省域的就業(yè)信息發(fā)布和促進職業(yè)咨詢機構的資質認證等。家庭方面,提供職業(yè)規(guī)劃支持;形成合理的職業(yè)參照。 

【文章來源】：廣西大學廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數】：77 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１有長期的職業(yè)生涯目標??

芫全不符合不太符合?一敢符合?比較符合?芫全符合??圖３－２制定３－５年發(fā)展計劃??由圖３－２，在參與本次調查的研宄生中，“制定了?３－５年的的發(fā)展計劃＾的人并不??多。有將近１６０位研宄生選擇“不太符合”，占總人數的４５．８％，而有１１％的人選擇“完??全不符合”，二者比例總和達到５７％。說明，研究生群體中，有超過一半的人缺乏３－５??年的發(fā)展計劃。??在訪談中發(fā)現(xiàn)，有不少研宄生為回避本科的就業(yè)壓力而考研，特別是經過調劑的研??究生，對于以后就業(yè)方向的考慮欠缺，持有“考上了再說”觀點的學生同樣不少，認為??“到時候再定”，“計劃趕不上變化”是很多消極對待職業(yè)生涯規(guī)劃的研究生的理由。??事實上有計劃和有目標是保證研究生有的放矢地進行專業(yè)知識學習和職業(yè)技能積??累的重要保障。在短暫的研究生學習生涯中，研宄生經歷了一年左右的專業(yè)學習，就開??始面臨著畢業(yè)論文的準備和職業(yè)的準備。職業(yè)目標和個人計劃則可以為研究生的學習和??實踐提供方向指引，促使研究生在多任務和有限的時間里，合理分配時間和精力，免去??不必要的精力消耗。??５．研宄生職業(yè)儲備：人力資本積累為主

但不具體?有抿劁，且具體??圖３－３你是否進行了職業(yè)生涯規(guī)劃？（單位：％）??由圖３－３可以看出，大部分研宂生進行了職業(yè)規(guī)劃，人數占比７７．?３％。但只有規(guī)劃??但并不具體，而進行具體的職業(yè)生涯規(guī)劃的人數占比只有１７．８％。數據表明，雖然有將??近９０％的研究生對職業(yè)生涯進行規(guī)劃，但大部分人對職業(yè)生涯的規(guī)劃并不具體，但仍然??有５％的研宄生從未進行過職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣印證了前文分析，研究生普遍缺乏長期目??標和短期發(fā)展計劃，所以整體而言，研宄生基本進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但規(guī)劃的內容并不??具體。??３．?２．?３研究生的職業(yè)意向和職業(yè)選擇情況??職業(yè)選擇是個人對未來的就業(yè)方向和崗位的類型進行評估、篩選和確定的過程，也??是一個決策的過程。職業(yè)選擇包含職業(yè)意向，而職業(yè)意向是個體希望從事的某種職業(yè)的??態(tài)度傾向

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3536986