隨著自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和教學(xué)模式已不能滿足人才培養(yǎng)的需求。以新工科和中國(guó)制造2025為指導(dǎo)思想,在實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)中融入新知識(shí)和新技術(shù),建立面向智能制造復(fù)雜工程問(wèn)題的具有行業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),創(chuàng)新校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使人才培養(yǎng)從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)變革對(duì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn),較好地實(shí)現(xiàn)了綜合性、高層次、復(fù)合型自動(dòng)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

【文章來(lái)源】： 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 原有教學(xué)體系存在的問(wèn)題
2 實(shí)踐教學(xué)體系改革思路
3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革實(shí)施方案
    3.1 建設(shè)具有學(xué)科特色面向智能制造的實(shí)踐課程體系
    3.2 建立校企協(xié)同育人的培養(yǎng)模式
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]精彩不落幕 未來(lái)亦可期 [J]. Frank Beermann.  汽車工藝師. 2020(Z1)
[2]“新工科”培養(yǎng)模式下自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)構(gòu)建 [J]. 張倩,李明,王軍,李海港.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020(01)
[3]自動(dòng)化類課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及內(nèi)容體系提升 [J]. 李鵬,陳勇,任文平,苗愛(ài)敏,蒙文強(qiáng),劉吟.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(12)
[4]面向新工科的新建本科院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革 [J]. 戴曉燕,劉超.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(12)
[5]基于產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索 [J]. 韓新超,王春霞,王海龍,夏敏捷,田繼鵬.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī). 2019(32)
[6]新工科發(fā)展背景下工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)基地建設(shè)的探索 [J]. 黃平,楊啟貴.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(11)
[7]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下校企合作協(xié)同育人機(jī)制與模式創(chuàng)新研究 [J]. 朱玉琴.  中國(guó)市場(chǎng). 2019(24)
[8]基于成果導(dǎo)向的電子信息與電氣工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 [J]. 白恩健,王直杰,張義紅,胡海洋.  紡織服裝教育. 2019(03)
[9]離散制造型智能工廠及發(fā)展趨勢(shì) [J]. 梅雪松,劉亞?wèn)|,趙飛,陶濤,耿濤,施虎.  南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[10]論智能制造的發(fā)展與智能工廠的實(shí)踐 [J]. 龔東軍,陳淑玲,王文江,熊艷華,肖明.  機(jī)械制造. 2019(02)



本文編號(hào)：3536898