為了能夠立足于激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才和實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步,各國(guó)致力于建設(shè)一批高水平大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一種新興的大學(xué)類型,不僅具備高質(zhì)量的教學(xué)科研能力,還具備創(chuàng)業(yè)能力,承擔(dān)起為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任。向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型成為了許多高校建設(shè)一流大學(xué)的途徑。許多高校建設(shè)一流大學(xué)就采取了這一途徑。因此,對(duì)此類獨(dú)特的大學(xué)類型的發(fā)展模式進(jìn)行歸納比較,對(duì)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也為豐富高校發(fā)展理論提供有益的探索。本研究通過對(duì)引用率較高的較為權(quán)威的成果的系統(tǒng)歸納和分析,提出了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念和基準(zhǔn),并且針對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展模式提出了目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、機(jī)制、環(huán)境和文化這五個(gè)構(gòu)成要素。采用案例分析法,將選取的符合文中提出的研究標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)進(jìn)行要素分析。論文首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展過程進(jìn)行要素分析,并且運(yùn)用三螺旋理論和組織變革理論,對(duì)要素在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行詳細(xì)闡述。其次,采用比較法,將選取的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)按照要素發(fā)揮作用的不同,歸納總結(jié)出各自的發(fā)展模式:結(jié)構(gòu)要素驅(qū)動(dòng)型,環(huán)境要素驅(qū)動(dòng)型,文化帶動(dòng)機(jī)制型,目標(biāo)要素驅(qū)動(dòng)型,結(jié)構(gòu)聯(lián)合機(jī)制型。最后,為我國(guó)高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)提出了啟示和建議。提出我國(guó)高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)... 

【文章來源】：天津工業(yè)大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
學(xué)位論文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究問題的提出
        1.1.3 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)定義的研究
        1.2.2 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式的研究
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法
    1.5 研究思路
    1.6 研究框架
第二章 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式的理論基礎(chǔ)及概念界定
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 三螺旋理論
        2.1.2 組織變革理論
    2.2 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
        2.2.1 創(chuàng)業(yè)教育的概念
        2.2.2 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念
        2.2.3 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的基準(zhǔn)
    2.3 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式
        2.3.1 發(fā)展模式的概念
        2.3.2 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式的概念
        2.3.3 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式的構(gòu)成要素
        2.3.4 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式的影響因素及特征
第三章 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)典型案例分析
    3.1 麻省理工學(xué)院
        3.1.1 目標(biāo)要素的延續(xù)
        3.1.2 結(jié)構(gòu)要素的支撐
        3.1.3 機(jī)制要素的推動(dòng)
        3.1.4 環(huán)境要素的影響
        3.1.5 文化要素的牽引
    3.2 華威大學(xué)
        3.2.1 目標(biāo)要素的確立
        3.2.2 結(jié)構(gòu)要素的管理
        3.2.3 機(jī)制要素的助力
        3.2.4 環(huán)境要素的推動(dòng)
        3.2.5 文化要素的影響
    3.3 慶應(yīng)義塾大學(xué)
        3.3.1 目標(biāo)要素的提出
        3.3.2 結(jié)構(gòu)要素的擴(kuò)展
        3.3.3 機(jī)制要素的開發(fā)
        3.3.4 環(huán)境要素的影響
        3.3.5 文化要素的帶動(dòng)
    3.4 福州大學(xué)
        3.4.1 目標(biāo)要素的驅(qū)動(dòng)
        3.4.2 結(jié)構(gòu)要素的改變
        3.4.3 機(jī)制要素的發(fā)展
        3.4.4 環(huán)境要素的驅(qū)動(dòng)
        3.4.5 文化要素的影響
    3.5 新加坡國(guó)立大學(xué)
        3.5.1 目標(biāo)要素的形成
        3.5.2 結(jié)構(gòu)要素的變革
        3.5.3 機(jī)制要素的支持
        3.5.4 環(huán)境要素的影響
        3.5.5 文化要素的推動(dòng)
第四章 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展模式的歸納
    4.1 麻省理工學(xué)院——結(jié)構(gòu)要素驅(qū)動(dòng)型
    4.2 華威大學(xué)——環(huán)境要素驅(qū)動(dòng)型
    4.3 慶應(yīng)義塾大學(xué)——文化帶動(dòng)機(jī)制型
    4.4 福州大學(xué)——目標(biāo)要素驅(qū)動(dòng)型
    4.5 新加坡國(guó)立大學(xué)——結(jié)構(gòu)聯(lián)合機(jī)制型
第五章 我國(guó)高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的啟示與建議
    5.1 我國(guó)高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的啟示
    5.2 我國(guó)高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建議
第六章 結(jié)語
    6.1 本研究的主要結(jié)論
    6.2 研究局限和展望
        6.2.1 研究的局限性
        6.2.2 研究的展望
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝



本文編號(hào)：3534156