隨著我國(guó)不斷地向高等教育大眾化階段邁進(jìn),民族整體素質(zhì)得到了提升,并不斷地促進(jìn)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。與此同時(shí),高等教育大眾化也帶來了嚴(yán)重的就業(yè)問題。對(duì)于承擔(dān)著近三分之一高等教育任務(wù)的獨(dú)立學(xué)院,也不得不面對(duì)著就業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。眾所周知,人才培養(yǎng)是學(xué)校的生命線,如果不能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才,不能“適銷對(duì)路”的話,學(xué)校的生存都會(huì)受到影響,更不用提發(fā)展問題了。因此,如何培養(yǎng)出合格的人才,如何使人才培養(yǎng)和提升就業(yè)質(zhì)量相對(duì)接,是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重要問題。而這一問題解決的關(guān)鍵是獨(dú)立學(xué)院要緊緊圍繞獨(dú)特的人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)學(xué)生提供有針對(duì)性的科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,才能使獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)工作有的放矢,也才能夠使其就業(yè)指導(dǎo)工作的開展發(fā)揮事半功倍的作用。本文就職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念以及國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,對(duì)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)特性以及學(xué)生群體的特點(diǎn)進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上對(duì)廣西大學(xué)行健文理學(xué)院不同年級(jí)共600多名學(xué)生開展了職業(yè)生涯規(guī)劃的問卷調(diào)查并進(jìn)行了實(shí)證分析。通過利用SPSS軟件對(duì)問卷中八個(gè)模塊進(jìn)行分析,得出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)實(shí)情況。結(jié)合這個(gè)統(tǒng)計(jì)分析和訪談結(jié)果,剖析出問題產(chǎn)... 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

霍蘭德六角模型

hfe一 sPacecareerdevel叩ment)。舒伯又引入了角色理論的研究，同時(shí)探尋出角色和生涯發(fā)展階段之間關(guān)系及影響，并將其描繪成具有多重角色生涯發(fā)展的彩虹圖 (life一careerrainbow)(如圖2一2)。生今琦操年姆年抽拜至令凈掩圖2一2生涯發(fā)展彩虹圖FigUreZ一 2Life一 eareerrainbow資料來源:沈之菲.生涯心理輔導(dǎo)[MJ.上海:上海人民出版社，2000:61.在這幅彩虹圖上，隨著年齡遞增，角色交替，同時(shí)出現(xiàn)，其中陰影部分則是表示角色的投入程度，并與陰影部分高低成正比。另外一點(diǎn)，值得說明的是，角色不是孤立存在的，都是交互影響的，同一角色的成功與否對(duì)另一角色也是會(huì)產(chǎn)生影響的。3.職業(yè)生涯發(fā)展三三三理論我國(guó)著名人力資源管理專家廖文泉提出了“職業(yè)生涯發(fā)展三三三理論”，這一理論在我國(guó)職業(yè)生涯發(fā)展研究上屬于比較系統(tǒng)的、本土化的研究代表。這其中一個(gè)“三”指的是職業(yè)生涯被分成輸入、輸出與淡出階段;中間一個(gè)“三”是指每個(gè)大階段又分為三個(gè)子階段，分別為適應(yīng)、創(chuàng)新與再適應(yīng)階段;最后一個(gè)“三”是指每個(gè)子階段又分為三種情況，即順利晉升、原地踏步、降到波谷73(如表2一6)。李福軍.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)【明.西安:西北工業(yè)大學(xué)出版社

注:數(shù)據(jù)經(jīng)問卷調(diào)查整理而得2.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考慮職業(yè)問題的時(shí)間段從“職業(yè)問題”考慮的時(shí)間上分析(如圖4一l)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有292人認(rèn)為在大三開始考慮比較合適，這一人數(shù)比例為47.6%。而認(rèn)為在大二考慮職業(yè)問題合適人數(shù)比例為24.3%，而選擇大一考慮職業(yè)問題合適的所占比例只有20.8%。但是相比之下，僅有6.4%認(rèn)為大學(xué)四年級(jí)開始考慮職業(yè)問題較合適。圖4一1學(xué)生認(rèn)為合適開始考慮職業(yè)問題的時(shí)間段Figure4一 1TheStageifeongsideringeareerProblemfromdil訛 rentst-Udents

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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