巴托克是西方現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的代表人物之一,嫻熟的創(chuàng)作技法與大量匈牙利民間音樂素材的運用賦予其作品鮮明的個人風格與特色。巴托克的許多作品因其具備視唱練耳的教學價值,而在我國的現(xiàn)代音樂視唱教材中被廣泛使用。自上世紀70年代末以來,我國各大音樂院校逐漸開始重視對現(xiàn)代音樂教學內容的補充、并相繼開設了現(xiàn)代音樂視唱課程,就此產生了一批優(yōu)秀的現(xiàn)代音樂視唱教材,其中西安音樂學院鄭敏教授編著的《現(xiàn)代音樂視唱教程》和武漢音樂學院劉永平教授編著的《現(xiàn)代音樂視唱教程》,選用了1900—2000年間,國內外優(yōu)秀的現(xiàn)代音樂作品或片段作為練習曲目,是目前我國最具代表性的兩部現(xiàn)代音樂視唱教材。巴托克作為20世紀的作曲家,他的音樂創(chuàng)作打破了傳統(tǒng)的作曲手法,其作品中出現(xiàn)了例如稠密的半音化進行、遠關系的多重調性、自由化的小節(jié)與節(jié)拍等特點,使其作品展現(xiàn)出各式各樣色彩繽紛的音響效果。因此在進行視唱練習時,很少接觸20世紀音樂的練習者們往往擺脫不了傳統(tǒng)的聽覺習慣而遇到很多困難和不適應的地方。本文將鄭敏教授和劉永平教授編著的兩本同名視唱教程中所選用的巴托克作品或作品片段作為主要研究對象,通過對其進行視唱練習,發(fā)現(xiàn)疑難點。旨在從研究現(xiàn)... 

【文章來源】：華南理工大學廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 巴托克及其音樂創(chuàng)作
    1.2 本文的研究對象
    1.3 選題緣由
    1.4 研究意義與目的
        1.4.1 研究意義
        1.4.2 研究目的
    1.5 國內外研究現(xiàn)狀
        1.5.1 關于巴托克音樂創(chuàng)作的研究
        1.5.2 關于兩部《現(xiàn)代音樂視唱教程》的研究
        1.5.3 有關現(xiàn)代音樂視唱的研究
    1.6 研究思路
第二章 巴托克作品在我國視唱教學中的應用
    2.1 我國現(xiàn)代音樂視唱教學以及課程的開設情況
    2.2 巴托克作品在視唱練耳教學中的應用
        2.2.1 作品的應用范圍
        2.2.2 巴托克作品在視唱教學中的重點與難點
第三章 我國視唱教程中巴托克作品的呈現(xiàn)
    3.1 關于兩部現(xiàn)代音樂視唱教程
        3.1.1 鄭敏及其《現(xiàn)代音樂視唱教程》
        3.1.2 劉永平及其《現(xiàn)代音樂視唱教程》
    3.2 巴托克作品在視唱教程中的呈現(xiàn)
        3.2.1 在鄭敏《現(xiàn)代音樂視唱教程》中的呈現(xiàn)
        3.2.2 在劉永平《現(xiàn)代音樂視唱教程》中的呈現(xiàn)
        3.2.3 在其他視唱教材中的呈現(xiàn)
        3.2.4 視唱教材中巴托克作品選編的大致原則
第四章 巴托克作品視唱的理論分析與技術性訓練
    4.1 關于人工調式的練習
        4.1.1 八聲音階的練習
        4.1.2 全音音階的練習
        4.1.3 巴托克音階的練習
    4.2 關于調式綜合的練習
        4.2.1 對稱式的調式綜合練習
        4.2.2 非對稱的調式綜合練習
    4.3 關于雙調性的練習
        4.3.1 普通的調性疊置
        4.3.2 對稱式的調性疊置
    4.4 顛覆式的律動體驗與新節(jié)拍思維的培養(yǎng)
        4.4.1 非節(jié)拍式的律動
        4.4.2 復調中的復節(jié)拍與節(jié)奏復調
    4.5 巴托克作品的特點補充及訓練方法匯總
        4.5.1 巴托克作品中的其它特征
        4.5.2 巴托克作品的視唱訓練方法匯總
結語
參考文獻
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構唱訓練在現(xiàn)代音樂視唱練耳教學中的拓展[J]. 胡艷.  交響(西安音樂學院學報). 2013(03)
[2]巴托克音列思維特色研究[J]. 張友剛.  中國音樂學. 2008(04)
[3]視唱練耳教學中現(xiàn)代音樂的節(jié)奏感及其培養(yǎng)[J]. 黃茜.  黃鐘（中國.武漢音樂學院學報）. 2004(02)
[4]巴托克的調性和聲理論[J]. 李正彧.  音樂探索(四川音樂學院學報). 2004(01)
[5]一套系統(tǒng)、全面、實用的視唱教材——上海音樂學院《單聲部視唱教程》評述[J]. 龍曉勻.  人民音樂. 2004(02)
[6]現(xiàn)代音樂視唱練耳思維觀念的體現(xiàn)——評劉永平教授的新著《現(xiàn)代音樂視唱教程》[J]. 舒琛珍,田可文.  黃鐘（中國.武漢音樂學院學報）. 2003(04)
[7]展示教學成果的一種獨特形式——視唱音樂會述評[J]. 白翎.  藝術探索. 2002(S2)
[8]現(xiàn)代音樂視唱教學中音程感的建立[J]. 李金華.  黃鐘.武漢音樂學院學報. 2001(03)
[9]音樂欣賞與審美教育[J]. 曹理,何工.  課程.教材.教法. 2000(01)
[10]巴托克風格特色中的黃金分割律與軸心體系[J]. 艾爾諾·倫德瓦伊,馬國華.  黃鐘.武漢音樂學院學報. 1989(02)

碩士論文
[1]巴托克《樂隊協(xié)奏曲》的和聲研究[D]. 李鵬.上海音樂學院 2015
[2]現(xiàn)代音樂視唱教材《中國風格現(xiàn)代音樂視唱24首》應用研究[D]. 吳宏宇.華南理工大學 2011
[3]對巴托克《小宇宙》中音高組織形態(tài)的分析[D]. 史蕾.西安音樂學院 2008
[4]論巴托克音樂創(chuàng)作風格[D]. 劉利劍.東北師范大學 2007



本文編號：3523460