發(fā)布時(shí)間：2021-11-27 13:55

　　該文是以流行演唱專業(yè)理論構(gòu)建為目標(biāo)。作者研究后發(fā)現(xiàn):流行演唱高等教育環(huán)節(jié)中的人才選拔;培養(yǎng)進(jìn)程中的教學(xué)質(zhì)量“驗(yàn)收”;培養(yǎng)完成后能體現(xiàn)教學(xué)痕跡的成果“驗(yàn)收”,以及各級(jí)別的流行演唱音樂賽事,均以“打分”方式完成評(píng)估�，F(xiàn)狀是在對(duì)流行演唱藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候,教師以自己的“藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行的打分,可以稱為“定性評(píng)估”。但是定性評(píng)估存在著各種弊端。因此作者通過對(duì)國(guó)際流行音樂學(xué)院的評(píng)估體系分析,使用典型調(diào)查與德爾菲法,對(duì)S學(xué)院流行演唱系教師進(jìn)行普遍調(diào)查,找出流行演唱的定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);確定流行演唱的評(píng)審要素,建立了定性與定量相結(jié)合的評(píng)估打分表。文末反思了作為流行演唱教師應(yīng)該具備的能力與素質(zhì);在教師能力不足的情況下,作者提出通過“主課課程群”的課程設(shè)置來彌補(bǔ),期待流行演唱教師都能建立符合流行音樂發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念。 

【文章來源】：四川音樂學(xué)院四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

在問卷“打分依據(jù)”題目中，33位教師共填寫了11項(xiàng)觀測(cè)點(diǎn)，按照填寫頻

作填卷人學(xué)術(shù)能力的“非理論化”與“非系統(tǒng)化”。 第五、有 8 位教師選擇了“樂器能力”，根據(jù)筆者 15 年在 S 學(xué)院的工作閱歷，流行演唱系授課經(jīng)歷了 VCD 卡拉 ok 伴奏時(shí)代，過渡到純伴奏時(shí)代，發(fā)展至今大力提倡彈唱、與樂隊(duì)合作的授課與回課方式。但是大多數(shù)教師沒有填寫“樂器能力”，說明在內(nèi)心深處，教研會(huì)上倡導(dǎo)、提倡的教學(xué)理念還沒有建立起來。于此同時(shí)筆者考察了國(guó)外多所學(xué)院的授課模式，無一例外，授課與回課均采用彈唱、與樂隊(duì)合作的方式，這也反映出我們與國(guó)際同行之間的差距。 第六、出現(xiàn)了 3 名教師選擇“個(gè)人感受”即依照自己的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心直覺評(píng)分，可以視為定性打分。 第七、形象、情感參考項(xiàng)目筆者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)入定量觀測(cè)點(diǎn)。

20樂行業(yè)中都有20年以上的從業(yè)或從教經(jīng)歷，從教前都是四川省著名歌手發(fā)行過唱片，撰寫過流行演唱方面的學(xué)術(shù)論文，其中一人目前還是S院系的第二碩士生導(dǎo)師。圖4-3第3題數(shù)據(jù)顯示，在代表學(xué)術(shù)能力的碩士學(xué)位獲得層面，流行演唱碩士17人，其中流行演唱研究方向16人；音樂劇研究方向1人。①美聲民族聲樂7人。比例上超過了本科學(xué)位階段的“反比”，從側(cè)面印證了S學(xué)院流行演唱系的學(xué)位領(lǐng)域與從教學(xué)科的統(tǒng)一性與“正�；�。圖4-4第4題數(shù)據(jù)顯示，1人擁有博士學(xué)位，但未填寫研究方向。其中10擁有流行音樂碩士學(xué)位，其中流行演唱研究方向9人，音樂劇方向1人；傳統(tǒng)聲樂碩①音樂劇在流行音樂領(lǐng)域是一種風(fēng)格，從全稱的流行音樂來說應(yīng)該計(jì)入流行演唱碩士

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析流行演唱中的中文與英文[J]. 沈格格.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(13)
[2]淺析流行歌曲演唱中的咬字技巧[J]. 仝阿梅.  當(dāng)代音樂. 2017(13)
[3]流行音樂和聲教學(xué)之我見——由翻譯伯克利音樂學(xué)院和聲教材引發(fā)的思考[J]. 李曼.  樂府新聲(沈陽(yáng)音樂學(xué)院學(xué)報(bào)). 2011(01)

碩士論文
[1]流行唱法在音樂劇演唱中的運(yùn)用研究[D]. 陳嵐.四川師范大學(xué) 2014
[2]試論中國(guó)流行歌曲演唱風(fēng)格特征的階段性演變[D]. 游靈芝.湖南師范大學(xué) 2011
[3]論美聲唱法與流行唱法的異同[D]. 陳瑤.陜西師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3522427