20世紀90年代以來,在全球化、新自由主義范式以及國內(nèi)人口結(jié)構(gòu)和公共政策轉(zhuǎn)型的共同影響下,以色列高等教育體系經(jīng)歷了廣泛而深刻的變革,多樣化、私有化和國際化成為這一時期高等教育改革和發(fā)展的核心特征。自2010年以來,以色列高等教育的改革邏輯基本沿著3個方面進行:強調(diào)關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的卓越性與前沿性,人才引進的高端性、精準性和PPP模式以及建立組織結(jié)構(gòu)清晰、職責明確、監(jiān)管透明的新高等教育治理模式。在國際競爭背景下,繼續(xù)保持和推進以色列研究型大學和特定學科和研究領(lǐng)域的國際一流水平和聲望。 

【文章來源】：中國高教研究. 2017,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、統(tǒng)一·封閉·精英:改革前的以色列高等教育體系
二、多樣化·私有化·國際化:20世紀90年代以來以色列高等教育的變革
    (一) 高等教育改革的主要因素和動機
    (二) 主要的立法改革和政策創(chuàng)新
    (三) 建立質(zhì)量評估和保障體系
    (四) 治理理念的變遷
三、卓越·引智·治理:2010年以來以色列高等教育改革邏輯
    (一) 研究的卓越性和前沿性:卓越中心計劃
    (二) 人才引進的高端性和精準性:國家引智計劃
    (三) 職責與邊界清晰、統(tǒng)一、透明:治理模式改革
四、借鑒:對我國“雙一流”建設(shè)的啟示



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