加州社區(qū)學(xué)院是兼具特色和重要性的高等教育組成部分,為多元化背景的學(xué)生提供文化知識學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)。加州社區(qū)學(xué)院注重通過有效治理,保持組織發(fā)展的競爭力。加州社區(qū)學(xué)院有效治理的三大特征:第一,加州頒布的關(guān)于參與式治理的法律規(guī)定,保障教師、分類員工及學(xué)生等三類治理主體參與治理的合法性;第二,"學(xué)生第一""學(xué)生學(xué)習(xí)""學(xué)生成功"的治理哲學(xué)為有效治理提供了方向指引:第三,參與式治理結(jié)構(gòu)、共同治理結(jié)構(gòu)及其參與—共同治理結(jié)構(gòu)在不同程度上為加州不同的社區(qū)學(xué)院的發(fā)展提供了組織保障。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

美河學(xué)院參與式治理結(jié)構(gòu)圖

圖1 美河學(xué)院參與式治理結(jié)構(gòu)圖同樣是參與式治理結(jié)構(gòu),藍天學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)不同于美河學(xué)院。藍天學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的最高治理機構(gòu)是學(xué)院治理咨詢委員會,包括四類學(xué)術(shù)治理主體組成的委員會,即教師參加學(xué)術(shù)治理咨詢委員會、分類員工參加分類員工咨詢委員會、學(xué)生參加協(xié)理學(xué)生咨詢委員會、管理者參加管理咨詢委員會。第二層次治理機構(gòu)是組織規(guī)劃委員會、學(xué)院財務(wù)委員會。第三層次的治理委員會,在七大類事務(wù)基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)專門委員會:一是組織支持服務(wù),設(shè)置教育政策委員會、課程委員會;二是氣氛&多樣性,設(shè)置公平與多樣性委員會;三是組織有效性,設(shè)置科研委員會等六個專門委員會;四是專業(yè)發(fā)展,設(shè)置專業(yè)發(fā)展委員會、專業(yè)發(fā)展建議委員會;五是人力資源,設(shè)置全職教師分配委員會、學(xué)生成功定員委員會;六是教師&運營,設(shè)置健康&安全委員會、緊急回應(yīng)規(guī)劃委員會;七是技術(shù),設(shè)置技術(shù)咨詢委員會(見圖2)。

東洛杉磯學(xué)院共同治理咨詢委員會(The ELAC Shared Governance Council)是學(xué)院的中心治理機構(gòu),負責(zé)所有的規(guī)劃決策和直接向校長提出建議。與共同治理咨詢委員會同屬第一層次的治理機構(gòu)是學(xué)術(shù)委員會。共同治理咨詢委員會下設(shè)第二層次的治理機構(gòu),即財務(wù)委員會、戰(zhàn)略規(guī)劃委員會。戰(zhàn)略規(guī)劃委員會下設(shè)教育規(guī)劃小組等4個專門委員會。其中,教育規(guī)劃小組進一步下設(shè)遠程教育委員會等6個專門委員會。東洛杉磯學(xué)院的規(guī)劃結(jié)構(gòu)反映了學(xué)院共同治理的承諾,實現(xiàn)校園和學(xué)院范圍內(nèi)的社區(qū)支持,引領(lǐng)學(xué)院的未來(見圖3)。圖4 洛杉磯谷地學(xué)院共同治理結(jié)構(gòu)圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]美國社區(qū)學(xué)院“雙師型”教師的培養(yǎng)經(jīng)驗、成長體系及啟示[J]. 吳顯嶸,郭庚麒.  教育與職業(yè). 2019(17)
[3]滿足社會需求:美國社區(qū)學(xué)院教育質(zhì)量評估制度演進邏輯及社會基礎(chǔ)[J]. 郝理想,吳芳.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(19)
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[5]美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)定位轉(zhuǎn)變的歷史沿革與特征分析[J]. 朱浩,廖煜.  職業(yè)教育研究. 2017(06)
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本文編號：3484394