隨著信息技術的飛速發(fā)展,新媒體時代悄然而至,信息爆炸成為新媒體時代最突出的特點。在我國高校中,網(wǎng)絡新媒體的運用廣泛而頻繁,這對高校教師提出了嚴格的要求和挑戰(zhàn)。作為具有教師和管理干部雙重身份的高校輔導員,良好的綜合素養(yǎng)是其適應時代變化,與時俱進地開展思想政治教育工作所必備的能力素養(yǎng)。輔導員作為學生日常管理工作的執(zhí)行者,不同于普通任課教師的專業(yè)知識傳授,其工作更偏向于開展對大學生的思想引導,品德養(yǎng)成,目標樹立,日常管理以及為學生提供更清晰廣闊的就業(yè)指導,其工作職能使得輔導員的個人素養(yǎng)尤其是信息素養(yǎng)具有更重要的價值。新媒體環(huán)境下高效輔導員的職業(yè)定位,對輔導員的信息素養(yǎng)提出了更高層次的要求,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)對其工作的開展起著重要的促進作用。由于新媒體技術的迅猛發(fā)展,高校輔導員的信息素養(yǎng)水平未能與之協(xié)同發(fā)展,輔導員隊伍整體水平存在差異,社會環(huán)境等因素的影響,出現(xiàn)了高校輔導員信息意識薄弱,理論知識缺乏,信息融合能力低等問題,若不能很好的解決以上問題、創(chuàng)新輔導員工作方式方法,將會影響高校人才培養(yǎng)能力和質量。本文立足于新媒體時代背景,以高校輔導員為研究對象,以馬克思關于人的全面發(fā)展理論、思想政治教育... 

【文章來源】：長春理工大學吉林省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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16在問及輔導員信息素養(yǎng)對高校思想政治教育和學生管理工作的重要性時，59.5%的輔導員認為輔導員信息素養(yǎng)非常重要，34.1%的輔導員認為比較重要。由此可見新媒體環(huán)境下，高校輔導員逐漸意識到信息素養(yǎng)的重要性及其教育的必要性。面對信息時代的巨大變革，高校輔導員對信息素養(yǎng)提升的需求日趨增強。圖3.2您認為輔導員信息素養(yǎng)對高校開展思想政治教育及學生管理工作有怎樣的意義？3.1.2高校輔導員對信息素養(yǎng)的內涵有一定的了解信息素養(yǎng)的內涵隨著新媒體技術的發(fā)展而逐漸完善，但信息素養(yǎng)要素的本質卻始終不變。10.3%的輔導員表示對高校輔導員信息素養(yǎng)非常了解，可以詳細描述其內涵。41.4%的輔導員認為自身對于信息素養(yǎng)比較了解，可以大致描述信息素養(yǎng)的內涵。雖然國內對于信息素養(yǎng)的研究起步較晚，但通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，高校輔導員對于信息素養(yǎng)的內涵有了一定的了解。圖3.3您了解高校輔導員信息素養(yǎng)的內涵嗎？是否能詳細描述高校輔導員信息素養(yǎng)的內涵？3.2新媒體環(huán)境下高校輔導員信息素養(yǎng)存在的問題從調查問卷的統(tǒng)計結果可以發(fā)現(xiàn)，高校輔導員信息素養(yǎng)仍然存在很多問題，主要體現(xiàn)在信息意識薄弱、信息知識欠缺、將思想政治教育與信息技術相融合的能力欠缺等，在工作中表現(xiàn)出較低的信息素養(yǎng)，具體可以表現(xiàn)在以下方面。

16在問及輔導員信息素養(yǎng)對高校思想政治教育和學生管理工作的重要性時，59.5%的輔導員認為輔導員信息素養(yǎng)非常重要，34.1%的輔導員認為比較重要。由此可見新媒體環(huán)境下，高校輔導員逐漸意識到信息素養(yǎng)的重要性及其教育的必要性。面對信息時代的巨大變革，高校輔導員對信息素養(yǎng)提升的需求日趨增強。圖3.2您認為輔導員信息素養(yǎng)對高校開展思想政治教育及學生管理工作有怎樣的意義？3.1.2高校輔導員對信息素養(yǎng)的內涵有一定的了解信息素養(yǎng)的內涵隨著新媒體技術的發(fā)展而逐漸完善，但信息素養(yǎng)要素的本質卻始終不變。10.3%的輔導員表示對高校輔導員信息素養(yǎng)非常了解，可以詳細描述其內涵。41.4%的輔導員認為自身對于信息素養(yǎng)比較了解，可以大致描述信息素養(yǎng)的內涵。雖然國內對于信息素養(yǎng)的研究起步較晚，但通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，高校輔導員對于信息素養(yǎng)的內涵有了一定的了解。圖3.3您了解高校輔導員信息素養(yǎng)的內涵嗎？是否能詳細描述高校輔導員信息素養(yǎng)的內涵？3.2新媒體環(huán)境下高校輔導員信息素養(yǎng)存在的問題從調查問卷的統(tǒng)計結果可以發(fā)現(xiàn)，高校輔導員信息素養(yǎng)仍然存在很多問題，主要體現(xiàn)在信息意識薄弱、信息知識欠缺、將思想政治教育與信息技術相融合的能力欠缺等，在工作中表現(xiàn)出較低的信息素養(yǎng)，具體可以表現(xiàn)在以下方面。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的策略探析[J]. 馮瀟,張欣.  高教論壇. 2018(10)
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[8]虛擬的網(wǎng)絡與真實的道德——大學生社會主義核心價值觀培育的網(wǎng)絡道德之維[J]. 于安龍.  中國青年研究. 2016(08)
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[10]借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗建設專業(yè)化輔導員隊伍的研究[J]. 王雅君.  湖南郵電職業(yè)技術學院學報. 2015(04)

博士論文
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碩士論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)提升研究[D]. 謝續(xù)科.湖南師范大學 2017
[2]上海市中等職業(yè)學校德育課程現(xiàn)狀、問題及改進思考[D]. 劉鴻飛.上海師范大學 2017
[3]地方高校輔導員媒介素養(yǎng)及其對策研究[D]. 舒玲.重慶師范大學 2017
[4]新媒體時代高校輔導員媒介素養(yǎng)研究[D]. 劉佳雯.華中師范大學 2017
[5]高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 蘇耘.湖北大學 2014
[6]在中學華文教學中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的研究[D]. 楊金思.華中師范大學 2013
[7]新媒體環(huán)境下高校輔導員信息素養(yǎng)研究[D]. 馮博.東北師范大學 2013
[8]高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)研究[D]. 王昊.華中師范大學 2012
[9]高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與指標體系設計的個案研究[D]. 臧毅飛.吉林大學 2007
[10]網(wǎng)絡環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[D]. 王馨.同濟大學 2007



本文編號：3462480