隨著社會(huì)的開(kāi)放,市場(chǎng)導(dǎo)向的膨脹,以及在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展帶來(lái)的媒體環(huán)境的變化的影響下,使得人們,特別是青年學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式和生活方式呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜性的趨勢(shì)。在這種形勢(shì)下,大學(xué)生因無(wú)法通過(guò)正確的價(jià)值判斷來(lái)做出正確的價(jià)值選擇而感到焦慮。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益影響下,導(dǎo)致人們對(duì)利益最大化的需求日益增長(zhǎng)。為了滿足這種需求,高等學(xué)校的教育以及大學(xué)生自身的需求也更偏向于掌握“何以為生”的本領(lǐng),而忽視去思考“為何而生”的意義。這樣容易導(dǎo)致大學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中,不能完全理解生命的真正價(jià)值與意義,在面對(duì)困境與挫折時(shí),因缺少人文關(guān)愛(ài)情懷,而極容易陷入生存意義的困惑。如何處理好“何以為生”和“為何而生”的關(guān)系,如何幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的“靈魂”顯得尤為重要。近年來(lái),大學(xué)生非正常死亡的案例時(shí)有發(fā)生,部分學(xué)者們通過(guò)心理學(xué)科和社會(huì)學(xué)科對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析,卻很少?gòu)拇髮W(xué)生生命觀教育方面進(jìn)行探究。因此,我們要堅(jiān)持以馬列主義和以人為本思想為指導(dǎo),著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步和諧,立足于大學(xué)生生存現(xiàn)狀,注重大學(xué)生的生命觀教育,培養(yǎng)正確的生命觀,同時(shí)發(fā)揚(yáng)思想政治教育的教化作用,促使大學(xué)生的身心和諧發(fā)展,使其利于... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景與意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究思路與方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
    1.3 文獻(xiàn)綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外生命觀教育研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)生命觀教育研究現(xiàn)狀
第二章 馬克思主義生命觀教育確立的理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 生命
        2.1.2 生命觀
    2.2 馬克思主義生命觀確立的理論依據(jù)
        2.2.1 馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論
        2.2.2 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
第三章 馬克思主義生命觀教育
    3.1 馬克思主義生命觀教育的依托
    3.2 馬克思主義生命觀教育遵循的原則
        (一)具體性原則
        (二)滲透性原則
        (三)綜合性原則
    3.3 馬克思主義生命觀教育的主要內(nèi)容
    3.4 在思想政治教育中拓展生命教育的途徑
第四章 馬克思主義生命觀教育問(wèn)題與挑戰(zhàn)
    4.1 馬克思主義生命觀教育的歷史與現(xiàn)實(shí)
    4.2 馬克思主義生命觀教育中出現(xiàn)的主要問(wèn)題
    4.3 馬克思主義生命觀教育出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因
        4.3.1 思辨能力的不完全性
        4.3.2 社會(huì)價(jià)值體系的選擇
        4.3.3 家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響
        4.3.4 大學(xué)生自身素質(zhì)的影響
第五章 馬克思主義生命觀教育完善策略
    5.1 社會(huì)、學(xué)校、家庭三者形成合力
    5.2 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程的引導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
    書(shū)籍類(lèi)
    論文類(lèi)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]馬克思人學(xué)思想與高校思想政治理論教育有效性提高的關(guān)系探析[J]. 陳偉平.  大學(xué)教育. 2015(06)
[2]淺談大學(xué)生生命觀教育的現(xiàn)狀和途徑[J]. 崔小娜.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(01)
[3]淺探高校學(xué)生思想教育的途徑[J]. 崔小娜.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(S1)
[4]大學(xué)生生命觀教育研究現(xiàn)狀綜述[J]. 李德玲,韓飛舟,李義庭.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2011(09)
[5]大學(xué)生生命觀教育的歷史與現(xiàn)狀綜述[J]. 李芳,李洋,孫瑩煒.  北京教育(德育). 2010(11)
[6]我國(guó)大學(xué)生生命教育研究綜述[J]. 劉新波.  黑龍江高教研究. 2010(10)
[7]回顧與反思:教育走向生命理解的歷史與現(xiàn)實(shí)——近年來(lái)我國(guó)生命教育研究文獻(xiàn)綜述[J]. 高燕.  外語(yǔ)藝術(shù)教育研究. 2010(02)
[8]大學(xué)生生命教育研究綜述[J]. 錢(qián)淼華.  天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[9]讓教育的意義深刻起來(lái)——以“三生教育”推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[J]. 羅崇敏.  人民教育. 2010(08)
[10]生命教育實(shí)踐的困境與選擇[J]. 馮建軍.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2010(01)

碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育研究[D]. 邢佳.成都理工大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3461549