通識(shí)課程是高校育人的重要載體,加強(qiáng)通識(shí)課程的思政教育,是教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人的重要途徑。在師范生人才培養(yǎng)的過程中,我們可以通過創(chuàng)新通識(shí)課程的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制,來提高師范生的政治素養(yǎng),明確師范專業(yè)思政素養(yǎng)的內(nèi)涵。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(16)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、師范專業(yè)通識(shí)課程思政育人路徑創(chuàng)新的基本原則
    1. 嵌入式原則。
    2. 協(xié)同性原則。
    3. 實(shí)踐性原則。
    4.“與時(shí)俱進(jìn)”原則。
二、師范專業(yè)通識(shí)課程思政育人路徑創(chuàng)新的具體實(shí)施
    1. 從課程思政角度，創(chuàng)新師范專業(yè)通識(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容。
    2. 從課程思政角度，創(chuàng)新師范專業(yè)通識(shí)課程的教學(xué)模式。
    3. 從課程思政角度，創(chuàng)新師范專業(yè)通識(shí)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)代新人的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)路徑[J]. 韓震,王臨霞.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)



本文編號(hào)：3459915