隨著歷史的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,社會對人才的要求越來越嚴(yán)格,尤其是對青年大學(xué)生的責(zé)任要求也越來越高。青年大學(xué)生是思維活躍、富于創(chuàng)新的高智力群體,他們在推動歷史發(fā)展變化和社會進(jìn)步的過程中發(fā)揮著非常重要的作用。馬克思說:“一個(gè)時(shí)代的精神,是青年代表的精神;一個(gè)時(shí)代的性格,是青年代表的性格”。當(dāng)前,大學(xué)生群體的責(zé)任意識狀況引起了人們的普遍關(guān)注,大學(xué)生責(zé)任教育問題也日益成為一個(gè)重要課題,被教育界的專家學(xué)者們廣泛重視并進(jìn)行深入研究。本文立足于大學(xué)生責(zé)任教育調(diào)查問卷的數(shù)據(jù),對當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任教育問題進(jìn)行研究和論述。第一章通過責(zé)任的外在規(guī)定性和內(nèi)在需求性這兩個(gè)責(zé)任的本質(zhì)特點(diǎn)入手,經(jīng)過分析論證得到了責(zé)任的定義,并從責(zé)任心理的形成機(jī)制入手,理順了與責(zé)任相關(guān)的諸多概念的適用領(lǐng)域及其邏輯關(guān)系,最后歸納了責(zé)任教育的含義、特點(diǎn)及其重要意義。第二章根據(jù)大學(xué)生責(zé)任教育調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識狀況及其對責(zé)任教育的認(rèn)識情況。認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識狀況的主流是值得肯定的,但是不容否認(rèn)的是,仍然存在一些整體結(jié)構(gòu)性問題和個(gè)體素質(zhì)性問題,值得關(guān)注和研究。同時(shí),大學(xué)生群體對高校責(zé)任教育的認(rèn)識水平有待于進(jìn)一步提高。第... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
    一、本文的選題意義
        （一） 理論意義
        （二） 現(xiàn)實(shí)意義
    二、本文的研究現(xiàn)狀
    三、論文的研究方法和創(chuàng)新之處
        （一） 創(chuàng)新之處
        （二） 研究方法
一、大學(xué)生責(zé)任教育的含義、特點(diǎn)及其意義
    （一） 大學(xué)生責(zé)任教育的含義
        1、責(zé)任的含義
        2、責(zé)任教育的含義
        3、大學(xué)生責(zé)任教育的含義及內(nèi)容
    （二） 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育的特點(diǎn)
        1、大學(xué)生責(zé)任教育環(huán)體復(fù)雜性增強(qiáng)
        2、大學(xué)生責(zé)任教育主體多元化趨勢顯著
        3、大學(xué)生責(zé)任教育介體多樣性需求加大
        4、大學(xué)生責(zé)任教育過程的實(shí)踐性要求迫切
    （三） 加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任教育的重要意義
        1、加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任教育是歷史性的課題
        2、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的有力保障
        3、加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任教育是大學(xué)生自身成才的根本要求
二、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識狀況及其對責(zé)任教育的認(rèn)識
    （一） 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識狀況
        1、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        2、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識狀況
    （二） 當(dāng)代大學(xué)生對責(zé)任教育的認(rèn)識
        1、大學(xué)生對責(zé)任教育認(rèn)識數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        2、大學(xué)生責(zé)任教育的認(rèn)識狀況
三、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育的主要問題及其原因分析
    （一） 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育的主要問題
        1、責(zé)任教育主體對責(zé)任教育重視不夠
        2、責(zé)任教育過程中忽視群體間差異
        3、責(zé)任教育方式方法缺乏時(shí)代性
        4、責(zé)任教育缺少以調(diào)查研究為基礎(chǔ)的說服力
        5、責(zé)任教育中責(zé)任實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)不足
        6、責(zé)任教育缺乏整體性
    （二） 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育存在問題的原因分析
        1、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展及其市場經(jīng)濟(jì)條件下社會環(huán)境的影響
        2、當(dāng)前責(zé)任教育與人的責(zé)任心理成長需求脫節(jié)
        3、大學(xué)生責(zé)任教育的實(shí)踐性日漸弱化
        4、責(zé)任教育學(xué)科建設(shè)滯后，與當(dāng)前責(zé)任教育需求不適應(yīng)
        5、責(zé)任教育缺乏系統(tǒng)性、制度性
四、當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任教育對策建議
    （一） 完善有效的責(zé)任教育制度
        1、端正責(zé)任教育價(jià)值觀，強(qiáng)化主體教育和自我教育
        2、堅(jiān)持責(zé)任理論教育為主導(dǎo)、責(zé)任實(shí)踐教育為必要的教育途徑
        3、生活即教育，促進(jìn)責(zé)任教育生活化
        4、按照人的責(zé)任心理成長規(guī)律開展大學(xué)生責(zé)任教育
        5、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的責(zé)任教育理念和方法
    （二） 構(gòu)筑責(zé)任教育的綜合教育體系
        1、家庭教育是責(zé)任教育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
        2、學(xué)校教育是責(zé)任教育實(shí)現(xiàn)的根本
        3、社會組織是責(zé)任教育實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐基地
        4、大眾傳播媒介是責(zé)任教育實(shí)現(xiàn)的推動力量
        5、自我教育是責(zé)任教育實(shí)現(xiàn)的最終歸宿
        6、內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制和外在制約機(jī)制是責(zé)任教育實(shí)現(xiàn)的保障機(jī)制
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]博士論文摘要[J].   中國德育. 2008(03)
[2]中小學(xué)道德責(zé)任教育存在的問題及對策[J]. 孫百娥.  成才之路. 2007(25)
[3]追因與反思:大學(xué)責(zé)任教育之現(xiàn)狀[J]. 李潔.  江蘇高教. 2006(04)
[4]大學(xué)生的社會責(zé)任感與和諧社會的構(gòu)建[J]. 謝四平,朱雯霞,譚建躍.  南華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2006(02)
[5]當(dāng)代大學(xué)生道德失范與道德責(zé)任教育[J]. 黃本玉.  濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[6]責(zé)任教育的基本內(nèi)涵及當(dāng)代要求[J]. 孫慶平.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[7]責(zé)任教育的必要性及實(shí)施方略[J]. 劉婕,李相智.  中共青島市委黨校.青島行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[8]當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感弱化原因探析[J]. 鐘麗萍,趙觀石.  南寧師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2005(01)
[9]學(xué)生的人格發(fā)展與責(zé)任教育[J]. 蔣著明.  江西教育科研. 2004(08)
[10]從理論上更加開闊地認(rèn)識“責(zé)任教育”的蘊(yùn)含[J]. 吳甸起.  山東教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)



本文編號：3453109