發(fā)布時(shí)間：2021-10-20 14:22

　　獨(dú)立學(xué)院是伴隨著我國(guó)高等教育大眾化產(chǎn)生的新的辦學(xué)模式,至今有20年的辦學(xué)歷史。教學(xué)基地作為高校實(shí)踐教學(xué)的組織者和承擔(dān)者,在高校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。臨床實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院主要的教學(xué)階段,臨床教學(xué)基地建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校及醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院面臨的一個(gè)重要任務(wù)。目前對(duì)普通高校的臨床教學(xué)基地建設(shè)研究較多,對(duì)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地研究較少。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、訪談及案例分析法等并從醫(yī)教協(xié)同的角度對(duì)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地的建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、原因等進(jìn)行分析,并提出醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)對(duì)策。目前,全國(guó)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院共有6所建設(shè)了自有的附屬、教學(xué)醫(yī)院,約占總數(shù)的1/4,總體比例不高。其他醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院也根據(jù)自身的實(shí)際辦學(xué)需要建立了一些教學(xué)基地,有的稱為“全過(guò)程性臨床教學(xué)基地”、“縣域醫(yī)稱療單位合作聯(lián)盟”等。對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)情況進(jìn)行分析,總結(jié)出南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院在臨床教學(xué)基地建設(shè)的主要特點(diǎn)有:制定臨床教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)審流程;合理進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃;健全教學(xué)管理體系;強(qiáng)化臨床師資隊(duì)伍建設(shè);開(kāi)展特色學(xué)科建設(shè)。當(dāng)然,醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)也存在一些問(wèn)題。醫(yī)學(xué)類... 

【文章來(lái)源】：南京醫(yī)科大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、緒論
    (一)研究背景與問(wèn)題
    (二)概念界定
        1.應(yīng)用型人才
        2.醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院
        3.臨床教學(xué)基地
    (三)理論基礎(chǔ)
        1.資源依賴?yán)碚?br>    (四)研究?jī)?nèi)容與目的
    (五)文獻(xiàn)回顧
        1.國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地研究
    (六)研究視角與思路
    (七)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究
        2.案例研究
        3.訪談法
二、醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀
    (一)全國(guó)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)概況
    (二)已經(jīng)建設(shè)臨床教學(xué)基地的學(xué)院情況
    (三)南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)的探索
        1.臨床教學(xué)基地基本概況
        2.制定臨床教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)
        3.統(tǒng)籌基地區(qū)域布局
        4.健全教學(xué)管理體系
        5.強(qiáng)化臨床師資隊(duì)伍建設(shè)
        6.開(kāi)展特色學(xué)科建設(shè)
三、醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)背景原因分析
    (一)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院與母體高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不同
    (二)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院異地辦學(xué)導(dǎo)致臨床教學(xué)資源缺乏
    (三)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院所在地衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)院校的需求
    (四)母體高校的臨床教學(xué)基地不完全接收獨(dú)立學(xué)院學(xué)生
四、醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地存在的問(wèn)題
    (一)醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展的局限性
        1.醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史較短
        2.醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院母體依賴性較大
        3.醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)主體的多樣化
    (二)臨床教學(xué)基地建設(shè)存在的問(wèn)題
        1.建設(shè)臨床教學(xué)基地認(rèn)識(shí)不夠
        2.教學(xué)管理制度不完善
        3.臨床師資隊(duì)伍整體水平偏弱
        4.基地的硬件投入較少
        5.學(xué)校與基地醫(yī)教協(xié)同不夠
五、醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院臨床教學(xué)基地建設(shè)的建議
    (一)制定臨床教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃
    (二)加強(qiáng)雙師型臨床師資隊(duì)伍培養(yǎng)
    (三)完善教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
    (四)加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同,調(diào)動(dòng)基地教學(xué)積極性
六、小結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
    (一)已發(fā)表文章目錄
    (二)相關(guān)附件或調(diào)查表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[5]當(dāng)代中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育改革研究[D]. 高鴻雁.第三軍醫(yī)大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3447060