發(fā)布時(shí)間：2021-10-20 11:01

　　作為大學(xué)生在校期間主要的人際互動(dòng)之一,帶有隱性課程功能的生生互動(dòng)影響著大學(xué)生發(fā)展,還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣及對(duì)院校的歸屬感認(rèn)知,而后者也對(duì)大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了影響。為了探尋同輩互動(dòng)影響大學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性,并避免互動(dòng)內(nèi)容紛繁復(fù)雜所帶來的影響,本研究主要關(guān)注大學(xué)生個(gè)體在高校場(chǎng)域內(nèi)與同輩之間常態(tài)化、面對(duì)面的社會(huì)交往互動(dòng),不包括沖突、暴力等突發(fā)性的負(fù)性互動(dòng)。本研究采用混合研究方法,在探究大學(xué)生同輩互動(dòng)特征的基礎(chǔ)上,構(gòu)建生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)士氣、歸屬感與大學(xué)生發(fā)展之間的結(jié)構(gòu)方程模型。首先,從互動(dòng)內(nèi)容、規(guī)模、對(duì)象來考察大學(xué)生同輩互動(dòng)群體差異。就互動(dòng)內(nèi)容來看,樣本學(xué)生學(xué)習(xí)性互動(dòng)水平低于非學(xué)習(xí)性互動(dòng)水平,其中理科生、內(nèi)向生的學(xué)習(xí)性互動(dòng)分別顯著高于文科生、外向生;就互動(dòng)規(guī)模而言,外向生、老生、黨員學(xué)生、學(xué)生干部、成績(jī)中上、縣級(jí)市的學(xué)生互動(dòng)規(guī)模分別顯著高于內(nèi)向生、新生、非黨員學(xué)生、普通學(xué)生、其他生源地學(xué)生;就互動(dòng)對(duì)象來看,學(xué)生往往與性格相投且接觸便利的同輩開展密切互動(dòng)。第二,大學(xué)生同輩互動(dòng)在四個(gè)維度上呈現(xiàn)分層特征:1.內(nèi)容分層,有“學(xué)伴”與“玩伴”之分;2.地位分層,具體互動(dòng)情景中學(xué)生處于邊緣或核心地位;3.權(quán)力分層... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：114 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究源起與研究意義
        一、問題提出
        二、研究意義
    第二節(jié) 概念界定與研究現(xiàn)狀
        一、核心概念界定
        二、研究現(xiàn)狀與研究假設(shè)
        三、研究述評(píng)
    第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)與樣本特征
        一、研究思路
        二、理論基礎(chǔ)與分析框架
        三、研究方法
第二章 生生互動(dòng)特征分析
    第一節(jié) 互動(dòng)內(nèi)容
        一、非學(xué)習(xí)性互動(dòng)與學(xué)習(xí)性互動(dòng)
        二、不同群體的差異分析
    第二節(jié) 互動(dòng)規(guī)模
        一、互動(dòng)規(guī)�？傮w水平
        二、不同群體的差異分析
    第三節(jié) 互動(dòng)對(duì)象
        一、親密互動(dòng)對(duì)象的特征
        二、不同群體的差異分析
    第四節(jié) 互動(dòng)分層
        一、四維度分層：內(nèi)容、地位、權(quán)力、性格
        二、分層機(jī)制初探
    小結(jié)
第三章 互動(dòng)影響大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制探討
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)士氣
        一、學(xué)習(xí)士氣特征及成因
        二、互動(dòng)與學(xué)習(xí)士氣的關(guān)系
    第二節(jié) 歸屬感
        一、歸屬感水平與原因分析
        二、互動(dòng)與歸屬感的關(guān)系
    第三節(jié) 大學(xué)生發(fā)展
        一、大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀描述
        二、互動(dòng)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響分析
        三、互動(dòng)規(guī)模對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響
        四、學(xué)習(xí)士氣對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響
        五、歸屬感對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響
    小結(jié)
第四章 互動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響機(jī)制
    第一節(jié) 模型構(gòu)建
        一、模型假設(shè)
        二、模型修正與結(jié)果
    第二節(jié) 模型分析
        一、中介效應(yīng)分析：互動(dòng)影響大學(xué)生發(fā)展的具體機(jī)制
        二、群體差異：基于多群組分析
    小結(jié)
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 總結(jié)與反思
        一、研究結(jié)論
        二、建議
    第二節(jié) 研究創(chuàng)新、不足與展望
        一、研究創(chuàng)新
        二、研究不足
        三、未來展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文和科研情況



本文編號(hào)：3446792