網(wǎng)絡(luò)空間是基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展而延伸出來的新型社會(huì)樣態(tài),拓展了人們的生存環(huán)境,對(duì)人類的交往方式與思維方式產(chǎn)生了前所未有的影響與沖擊。社會(huì)形態(tài)的發(fā)展與變革對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生提出了新的思想道德素質(zhì)要求,對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間道德教育也提出了更高的要求。當(dāng)前,高校網(wǎng)絡(luò)道德教育雖然取得了顯著成效,大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中呈現(xiàn)出積極向上的道德狀態(tài),但拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮影響著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德觀念的形成與發(fā)展。本文通過階級(jí)分析和實(shí)證研究等方法,明確提出社會(huì)主義道德是社會(huì)主義社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物,是社會(huì)主義文化在社會(huì)規(guī)范層面的體現(xiàn),并通過實(shí)證調(diào)研來獲取更為準(zhǔn)確而客觀的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德現(xiàn)狀,為有針對(duì)性地提出對(duì)策提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。本文的主要觀點(diǎn)如下:第一,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的基本概念及理論分析。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的基本概念和特征的闡釋,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)空間是技術(shù)條件下的社會(huì)文化空間。二是對(duì)道德及道德的形成進(jìn)行分析,認(rèn)為道德是隨著社會(huì)歷史條件的變化而變化,并在善惡矛盾和批判繼承中不斷發(fā)展的。三是對(duì)“道德教育”“網(wǎng)絡(luò)空間道德教育”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育”進(jìn)行梳理,認(rèn)為道德教育能夠促進(jìn)大學(xué)生思想意... 

【文章來源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：150 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 階級(jí)分析法
        1.3.2 多學(xué)科分析法
        1.3.3 實(shí)證分析法
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的基本概念及理論分析
    2.1 網(wǎng)絡(luò)空間的基本概念
        2.1.1 “網(wǎng)絡(luò)空間”
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)空間的特征
    2.2 道德教育的基本概念
        2.2.1 道德及道德的形成
        2.2.2 道德教育
        2.2.3 網(wǎng)絡(luò)空間道德教育
        2.2.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育
    2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的特征
        2.3.1 教育主客體的交互性
        2.3.2 教育內(nèi)容的開放性
        2.3.3 教育場(chǎng)域的跨地域性
        2.3.4 教育方式的虛擬性與現(xiàn)實(shí)性
    2.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的意義
        2.4.1 拓展思想政治教育的研究領(lǐng)域
        2.4.2 促進(jìn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展
        2.4.3 引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第3章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的理論基礎(chǔ)與思想借鑒
    3.1 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于道德的思想
        3.1.1 道德是人類社會(huì)特有的意識(shí)
        3.1.2 道德是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物
        3.1.3 實(shí)踐是道德形成的前提
        3.1.4 倡導(dǎo)共產(chǎn)主義道德
    3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德教育的思想
        3.2.1 仁者安仁
        3.2.2 尊道貴德
        3.2.3 擴(kuò)充四端
        3.2.4 化性起偽
    3.3 西方思想中關(guān)于道德教育的思想
        3.3.1 道德選擇理論
        3.3.2 道德教育社會(huì)化理論
        3.3.3 道德認(rèn)知發(fā)展階段理論
第4章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德現(xiàn)狀分析
    4.1 絕大多數(shù)大學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)
        4.1.1 具有深厚的愛國(guó)主義情懷
        4.1.2 遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范
        4.1.3 大力弘揚(yáng)集體主義價(jià)值觀
        4.1.4 積極投身網(wǎng)絡(luò)公益事業(yè)
    4.2 部分大學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)空間道德失范現(xiàn)象
        4.2.1 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)責(zé)任感缺失
        4.2.2 泛娛樂主義盛行
        4.2.3 散布網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論
        4.2.4 網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信意識(shí)缺失
    4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德失范現(xiàn)象的原因
        4.3.1 高校網(wǎng)絡(luò)道德教育缺乏針對(duì)性
        4.3.2 網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)相對(duì)滯后
        4.3.3 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在道德失范現(xiàn)象
        4.3.4 大學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為相脫節(jié)
第5章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及原則
    5.1 以習(xí)近平關(guān)于道德教育和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)思想
        5.1.1 “明大德守公德嚴(yán)私德”
        5.1.2 “青少年要錘煉品德修為”
        5.1.3 “營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”
        5.1.4 “建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”
    5.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的目標(biāo)
        5.2.1 堅(jiān)定理想信念
        5.2.2 弘揚(yáng)社會(huì)主義道德
        5.2.3 促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展
        5.2.4 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人
    5.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的原則
        5.3.1 政治性與生活化相統(tǒng)一
        5.3.2 主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一
        5.3.3 虛擬性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一
        5.3.4 顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一
第6章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的路徑
    6.1 豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育內(nèi)容
        6.1.1 新時(shí)代愛國(guó)主義教育
        6.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
        6.1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
        6.1.4 網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育
        6.1.5 網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育
    6.2 創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育方法
        6.2.1 提高思政課教師的網(wǎng)絡(luò)空間道德教育水平
        6.2.2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造智慧學(xué)習(xí)空間
        6.2.3 營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化
    6.3 提高政府網(wǎng)絡(luò)空間的治理水平
        6.3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)
        6.3.2 提高政府網(wǎng)絡(luò)治理效能
        6.3.3 落實(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的監(jiān)管
    6.4 建設(shè)良好的社會(huì)道德環(huán)境
        6.4.1 堅(jiān)持正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向
        6.4.2 提高網(wǎng)民的道德水平
        6.4.3 發(fā)揮道德模范的榜樣示范作用
    6.5 提高大學(xué)生的自我教育能力
        6.5.1 自覺提升媒介素養(yǎng)
        6.5.2 發(fā)揮朋輩群體的教育功能
        6.5.3 自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范
結(jié)束語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[3]十八大以來我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)思想研究[D]. 田訓(xùn)龍.北京交通大學(xué) 2017
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