學前音樂教育是學前兒童教育必不可少的一部分,可以萌發(fā)幼兒感受美、熱愛美、發(fā)現(xiàn)美的情趣,激發(fā)幼兒的潛能,在培養(yǎng)幼兒對產(chǎn)生音樂興趣的基礎上,以音樂的藝術之美來促進幼兒的全面健康發(fā)展。學前教師自身的音樂素養(yǎng)將直接影響到學前兒童音樂教育的質(zhì)量。學前教師音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的主要基地就是高校,高校的學前音樂教育承擔著培養(yǎng)學前教師音樂素養(yǎng)的艱巨任務。近年來,隨著國家對幼兒教育的重視,越來越多的高校都設立了學前教育專業(yè)。因此,如何通過學前教育專業(yè)培養(yǎng)出高音樂素養(yǎng)的師范生,使之能適應新世紀基礎教育的發(fā)展,成為高校學前教育工作者所要認真思考和深入研究的問題。本研究通過分析相關專業(yè)音樂素養(yǎng)構成要素,進一步充實與豐富學前專業(yè)師范生音樂素養(yǎng)的構成理論。以上海市H師范大學和S師范大學為個案,通過問卷調(diào)查和訪談相結合的方式了解上海市兩所院校學前教育專業(yè)師范生的音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀。然后從音樂知識素養(yǎng)、音樂技能素養(yǎng)、音樂教學素養(yǎng)和音樂理念素養(yǎng)四個方面比較分析兩所院校的利弊及其成因。最后結合兩所院校在培養(yǎng)學前教育專業(yè)師范生音樂素養(yǎng)方面的實際情況,在學校重視程度、學生自身態(tài)度和音樂課程設置三方面提出相應的培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略,為我國... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生識譜能力人數(shù)百分比分布圖

圖 4-2 學生音樂術語掌握情況人數(shù)百分比分布圖從上圖來看，H 師范大學學生的音樂術語掌握能力略微強于 S 師范大學的學生，這種差別主要表現(xiàn)在“一般”和“差”的水平上。據(jù)了解，H 師范大學更加重視理論的教學，占用了比較多的時間學習音樂知識，講解比較細致。而且，H

圖 4-3 學生中外音樂史掌握情況人數(shù)百分比分布圖根據(jù)圖 4-3 可知，H 師范大學學生對中外音樂史掌握能力在“擅長”和“一般”水平上的人數(shù)百分比都優(yōu)于 S 師范大學學生人數(shù)百分比。中外音樂教育史主要是幼兒音樂教育中的內(nèi)容，S 師范大學的學前兒童音樂教育是選修課，并且沒

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3439358