19世紀中期,美國面對招生人數(shù)急劇下降和學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降的危機,哈佛大學(xué)率先引入選修制度,美國其他高校也相繼推行。對美國高等教育產(chǎn)生持久影響的選修制度順應(yīng)了不同學(xué)生群體和社會需求,有效推進了美國大學(xué)課程的改革,兼顧了個人與國家發(fā)展的價值追求。從歷史的角度考察這一發(fā)展過程并發(fā)掘其背后隱含的教育和社會意義,可以使我們更好地洞察美國大學(xué)迅速發(fā)展的真諦。 

【文章來源】：高教發(fā)展與評估. 2020,36(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、選修制度的緣起
二、選修制度的價值
    (一)順應(yīng)不同學(xué)生群體和社會需求
    (二)有效推進美國大學(xué)課程的改革
    (三)兼顧個人與國家發(fā)展的價值追求
三、選修制度的啟示
    (一)大學(xué)自主權(quán)和卓越教育家是推動改革的關(guān)鍵
    (二)關(guān)注學(xué)生公民意識,立足于國家發(fā)展
    (三)著眼于國際視野,融合本土化特征


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)學(xué)分制的生成邏輯[J]. 蔡先金.  高等教育研究. 2006(06)
[2]美國高校選修制的早期發(fā)展[J]. 黎學(xué)平.  復(fù)旦教育論壇. 2003(03)



本文編號：3436238