在高校引入慕課并實(shí)現(xiàn)學(xué)分認(rèn)定,給教學(xué)管理工作帶來了挑戰(zhàn)。教學(xué)管理是高校正常運(yùn)行的基礎(chǔ),是高校管理的中心環(huán)節(jié)。慕課教學(xué)管理工作的效率與水平直接影響了高校慕課的教學(xué)質(zhì)量。就慕課和教學(xué)管理而言,有很多學(xué)者對(duì)其有深入研究,但是將高校慕課與教學(xué)管理相結(jié)合的研究較少;從學(xué)生和教師的需求為出發(fā)點(diǎn),研究高校慕課教學(xué)管理的研究較少,以湖南地區(qū)高校為對(duì)象的研究更少。筆者對(duì)高校慕課和高校慕課教學(xué)管理的內(nèi)涵和基本理念進(jìn)行了研究,在此基礎(chǔ)上,筆者對(duì)H高校選修慕課學(xué)分課的本科生群體發(fā)放了關(guān)于慕課教學(xué)管理現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,以深入了解H高校本科生對(duì)慕課教學(xué)管理工作的評(píng)價(jià)和自身慕課學(xué)習(xí)情況。同時(shí)筆者還對(duì)部分H高校慕課教學(xué)管理者和參與慕課教學(xué)的教師開展了訪談?wù){(diào)查,以了解慕課教學(xué)管理工作的開展情況以及教師對(duì)慕課的看法。通過問卷調(diào)查和訪談,分析H高校慕課教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀,并發(fā)現(xiàn)了H高校慕課教學(xué)管理工作存在的問題。第一,目前H高校尚未建立專門化的慕課教學(xué)管理機(jī)構(gòu),慕課教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化程度不高。第二,H高校慕課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度低,學(xué)生各項(xiàng)能力提升效果不明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)。第三,慕課課程資源難以滿足學(xué)生需求;H高校統(tǒng)... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生未成功獲得慕課學(xué)分的原因

圖 3.2 學(xué)生期望教師和教師實(shí)際使用的教學(xué)方法對(duì)參與慕課教學(xué)的教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和支持，導(dǎo)致教師難以勝任校教學(xué)工作。教學(xué)管理者A說，由于我們學(xué)校難以開設(shè)某些慕課課程，課課程我們并不是都可以配備適合的線下老師指導(dǎo)學(xué)生。一方面是因高，慕課對(duì)教師提出了更大的挑戰(zhàn)。另一方面，是希望鍛煉學(xué)生，培能力。但根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有45.1%的同學(xué)認(rèn)為線上習(xí)題沒有答案不知道錯(cuò)的原因，說明學(xué)生需要學(xué)校安排線下教師，以便對(duì)課程進(jìn)行與慕課教學(xué)的教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和支持，還導(dǎo)致教師對(duì)慕課教學(xué)的慕課的教學(xué)難度比較高，對(duì)教師教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)。教師B認(rèn)為：要在于如何幫助學(xué)生開展自主有效學(xué)習(xí)，這對(duì)慕課教師的能力提出上的教學(xué)方式以講授式為主，要開展具有幽默性的啟發(fā)式教學(xué)、討論度。說明慕課建設(shè)對(duì)教師教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)，教師需要學(xué)校的乏個(gè)性化的慕課教學(xué)管理服務(wù)

圖 3.3 學(xué)生期望線下考試占總成績的比例學(xué)生選課前對(duì)慕課相關(guān)信息了解渠道單一化。首先，學(xué)生選課前對(duì)慕道單一化，導(dǎo)致學(xué)生選課前對(duì)慕課課程信息的了解程度不夠高。只有課前非常了解或比較了解慕課課程信息，數(shù)據(jù)如圖 3.4 所示。目前 H 校過學(xué)校網(wǎng)站公布的信息了解慕課課程信。通過 H 高校慕課微信公眾號(hào)的比例最少，均為 1.9%。學(xué)生對(duì)慕課課程信息缺乏了解，最終將會(huì)導(dǎo)性，而不是完全根據(jù)自己的興趣而選課；學(xué)生對(duì)慕課課程教學(xué)目標(biāo)不程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，慕課考核安排信息傳遞渠道單一化，導(dǎo)致時(shí)接收慕課考核安排信息。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有 46.1%同學(xué)覺得容業(yè)或考試的時(shí)間。通過調(diào)查了解到，學(xué)校也對(duì)此問題已經(jīng)作了一些努式課程的學(xué)習(xí)安排和線上考試、線下考試的管理都是通過慕課課程體由助教負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提醒學(xué)生完成作業(yè)和考試。但是程中，由于管理學(xué)習(xí)人數(shù)較多，難以保證所有已選課的同學(xué)入群，且

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3434930