在新的歷史條件下,我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)處于錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)之中,主流與非主流同處,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。面對(duì)復(fù)雜形勢(shì),胡錦濤同志提出“牢牢把握黨對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán),加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作”,進(jìn)一步指出思想政治教育應(yīng)發(fā)揮意識(shí)形態(tài)功能,對(duì)高校具有指導(dǎo)意義。我們黨經(jīng)過幾十年的成功實(shí)踐,已經(jīng)贏得了廣大大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度選擇和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。研究大學(xué)生思想現(xiàn)狀,我們不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生思想中還存-些不容忽視的問題：①大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)有分歧；②部分大學(xué)生對(duì)人民民主專政國(guó)體認(rèn)識(shí)不足；③部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨缺乏信任；④大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。這些情況說明,高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能沒有得到充分發(fā)揮。造成這些問題的原因值得深思。唯物辯證法提示我們?cè)谟^察事物、分析問題時(shí),既要看到外因,又要看到內(nèi)因,堅(jiān)持外因和內(nèi)因相結(jié)合。文章認(rèn)為,高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮過程中環(huán)境系統(tǒng)薄弱是外因,“人們的觀念、觀點(diǎn)和概念,一句話,人們的意識(shí),隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在改變而改變。”①高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮過程中大學(xué)生主體意識(shí)薄弱是... 

【文章來源】：杭州電子科技大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 引言
    1.1 研究緣起
        1.1.1 思想政治教育是黨尋求大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的根本途徑
        1.1.2 學(xué)理陣地的失誤和偏斜
        1.1.3 部分大學(xué)生存在淡化社會(huì)意識(shí)形態(tài)傾向
    1.2 已有研究成果
        1.2.1 從實(shí)踐層面上看,一整套思想政治教育方針和政策已經(jīng)形成
        1.2.2 從理論層面上看,該領(lǐng)域一般原理已經(jīng)建立并得到初步應(yīng)用
    1.3 本文研究思路
第2章 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能概述
    2.1 相關(guān)概念的闡釋
        2.1.1 思想政治教育
        2.1.2 意識(shí)形態(tài)
        2.1.3 社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)
    2.2 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的涵義
        2.2.1 思想政治教育與意識(shí)形態(tài)的區(qū)別
        2.2.2 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能
第3章 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮存在的問題
    3.1 評(píng)價(jià)高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.1 根本標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.2 具體標(biāo)準(zhǔn)
    3.2 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮存在的問題
        3.2.1 大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路認(rèn)識(shí)有分歧
        3.2.2 部分大學(xué)生對(duì)人民民主專政國(guó)體認(rèn)識(shí)不足
        3.2.3 部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨缺乏信任
        3.2.4 大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)識(shí)不統(tǒng)
第4章 影響高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的原因
    4.1 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮環(huán)境系統(tǒng)薄弱
        4.1.1 社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜
        4.1.2 高校環(huán)境存在薄弱環(huán)節(jié)
        4.1.3 家庭環(huán)境“缺位”
    4.2 大學(xué)生主體意識(shí)薄弱
        4.2.1 與教育者平等互動(dòng)不夠
        4.2.2 對(duì)教育目的、教育內(nèi)容價(jià)值認(rèn)同度低
        4.2.3 自教自律不足
第5章 發(fā)揮高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的對(duì)策
    5.1 高校思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮環(huán)境系統(tǒng)的優(yōu)化與整合
        5.1.1 環(huán)境系統(tǒng)的優(yōu)化
        5.1.2 環(huán)境系統(tǒng)的整合
    5.2 培養(yǎng)大學(xué)生主體意識(shí)
        5.2.1 建立“教育者主體-大學(xué)生主體”對(duì)話模式
        5.2.2 優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)
        5.2.3 加強(qiáng)自教自律
第六章 結(jié)語
    6.1 如何看待思想政治教育的意識(shí)形態(tài)性
    6.2 謹(jǐn)防“思想政治教育意識(shí)形態(tài)化”傾向
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課中的大學(xué)生主體性探析[J]. 陳軍,張?jiān)频?  思想政治教育研究. 2011(02)
[2]談大學(xué)生思想政治教育有效性的實(shí)質(zhì)[J]. 符永雄.  海南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)
[3]如何把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)[J]. 林書紅.  人民論壇. 2010(35)
[4]大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中“人文關(guān)懷”的理論考量[J]. 陳聯(lián)俊,祝淑媛.  湖北社會(huì)科學(xué). 2010(10)
[5]高校思想道德修養(yǎng)課的核心:“理性良知”加“意識(shí)形態(tài)”[J]. 盛志德.  廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(04)
[6]思想政治教育理論研究中的問題與思考[J]. 祖嘉合,代玉啟.  思想理論教育. 2010(11)
[7]思想政治教育意識(shí)形態(tài)化反思[J]. 韋莉莉.  前沿. 2010(07)
[8]論思想政治教育的意識(shí)形態(tài)性[J]. 張華.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(11)
[9]為什么必須堅(jiān)持人民民主專政——紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立60周年[J]. 田心銘.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(05)
[10]新中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)（下）——訪中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院黨委書記侯惠勤教授[J]. 侯惠勤,本刊記者.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(09)

博士論文
[1]社會(huì)主義核心價(jià)值體系視閾下的城市文化建設(shè)研究[D]. 馮志斌.陜西師范大學(xué) 2011
[2]社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)功能研究[D]. 趙勇.華東師范大學(xué) 2007
[3]當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究[D]. 李遼寧.華中師范大學(xué) 2006
[4]墨家思想的淵源及歷史影響新探[D]. 薛柏成.吉林大學(xué) 2006

碩士論文
[1]新時(shí)期大學(xué)生政治認(rèn)同的探析[D]. 張榮珍.貴州師范大學(xué) 2008
[2]思想政治教育的自我教育研究[D]. 王新剛.西南大學(xué) 2008
[3]朝鮮族婚姻家庭及其倫理嬗變[D]. 金香蘭.延邊大學(xué) 2005
[4]思想政治教育環(huán)境及其優(yōu)化研究[D]. 張帆.西安理工大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3431033