發(fā)布時間：2021-10-11 16:09

　　高校思想政治理論課教師是高校教師的重要組成部分,是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者,是大學生健康成長的指路者和引路人,其在教學與教學研究過程中,是否具有積極性、主動性、創(chuàng)造性,不僅影響高校思想政治理論課的教學質(zhì)量,而且直接影響高校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的大問題。而高校思想政治理論課教師激勵機制,就是在分析高校思政課教師內(nèi)外在需求的基礎上,建立的一系列激勵制度、規(guī)定、方法等的總和,它是激發(fā)高校思政課教師積極性的一個重要保障機制。然而,受多種因素的影響,目前我國高校思想政治理論課教師激勵機制建設在取得一定成果的同時,還存在著一些亟待解決的問題,影響了高校思想政治理論課教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,研究高校思想政治理論課教師激勵機制存在的問題,找出產(chǎn)生問題的原因,提出完善高校思想政治理論課教師激勵機制的對策,對激發(fā)高校思想政治理論課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高高校思想政治理論課教學質(zhì)量,具有重要的理論與實踐意義。本文共分為緒論和三個部分:緒論主要對本文的研究目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法以及創(chuàng)新點進行了闡述。第一部分是對高校思想政治理論課教師激勵機制的一般概述進行... 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題目的及意義
        0.1.1 選題目的
        0.1.2 選題意義
    0.2 研究現(xiàn)狀
        0.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        0.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    0.3 研究方法
        0.3.1 文獻研究法
        0.3.2 交叉學科研究法
        0.3.3 調(diào)查訪談法
    0.4 本文創(chuàng)新點
1 高校思想政治理論課教師激勵機制的一般概述
    1.1 高校思想政治理論課教師激勵機制的相關概念
        1.1.1 激勵
        1.1.2 激勵機制
        1.1.3 高校思想政治理論課教師激勵機制
    1.2 高校思想政治理論課教師激勵機制的構成
        1.2.1 物質(zhì)激勵
        1.2.2 精神激勵
    1.3 高校思想政治理論課教師激勵機制的理論基礎
        1.3.1 心理學中的需要層次理論
        1.3.2 管理學中的公平理論
        1.3.3 組織行為學中的強化理論
        1.3.4 思想政治教育學中的激勵理論
    1.4 高校思想政治理論課教師激勵機制的重要意義
        1.4.1 有利于增強高校思政課教師的職業(yè)認同
        1.4.2 有利于調(diào)動高校思政課教師的主觀能動性
        1.4.3 有利于高校思政課教師成為合格的高校教師
2 高校思想政治理論課教師激勵機制的現(xiàn)狀
    2.1 高校思想政治理論課教師激勵機制取得的成果
        2.1.1 高校思政課教師更加明確激勵目標
        2.1.2 完善了高校思政課教師隊伍建設
        2.1.3 建構了良好的政策激勵環(huán)境
    2.2 高校思想政治理論課教師激勵機制存在的問題
        2.2.1 高校思政課教師激勵目標不明確
        2.2.2 高校思政課教師物質(zhì)激勵力度不夠
        2.2.3 高校思政課教師激勵方式單一化
        2.2.4 高校思政課教師激勵制度不完善
    2.3 高校思想政治理論課教師激勵機制存在問題的原因分析
        2.3.1 高校思政課教師激勵政策落實不到位
        2.3.2 高校思政課教師內(nèi)在激勵不足
        2.3.3 高校思政課教師激勵模式不完善
3 完善高校思想政治理論課教師激勵機制的途徑
    3.1 高校領導重視對思政課教師的外在激勵
        3.1.1 高校領導對思政課教師進行示范激勵
        3.1.2 高校領導對思政課教師進行管理激勵
        3.1.3 高校領導對思政課教師進行情感激勵
        3.1.4 高校重視對思政課教師進行薪酬激勵
    3.2 高校思政課教師對自我的內(nèi)在激勵
        3.2.1 高校思政課教師要樹立正確的職業(yè)成就動機
        3.2.2 高校思政課教師努力提升業(yè)務水平
    3.3 建立完善的高校思政課教師考核評價體系
        3.3.1 構建重視教學質(zhì)量的科學考核制度
        3.3.2 完善高校思政課教師表彰評優(yōu)制度
        3.3.3 實行高校思政課教師退出約束機制
    3.4 建構高校思政課教師職業(yè)發(fā)展激勵平臺
        3.4.1 搭建高校思政課教師優(yōu)秀教學成果展示平臺
        3.4.2 建設高校思政課骨干教師定期赴外研修培訓機制
結束語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何發(fā)揮思想政治理論課教師的積極性主動性創(chuàng)造性[J]. 馮務中.  北京教育(德育). 2019(04)
[2]看熱播劇,評職場規(guī)則[J]. 李永超.  人力資源. 2019(04)
[3]論新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設存在的三個問題[J]. 李文濤.  西部素質(zhì)教育. 2019(03)
[4]法治化視野下高校教師激勵機制探析[J]. 劉宇文,彭科.  高等教育研究. 2018(12)
[5]新時代提升高校黨委全面領導力的路徑探索[J]. 孫曉峰.  思想理論教育導刊. 2018(12)
[6]機制攻堅視域中的高校思想政治理論課教師隊伍建設[J]. 劉武根.  北京教育(德育). 2018(10)
[7]改革開放40年來高校思想政治理論課教師隊伍建設的歷史發(fā)展[J]. 駱郁廷.  思想理論教育導刊. 2018(10)
[8]當好新時代高校思想政治理論課教師的新要求[J]. 楊建毅.  思想政治課研究. 2018(05)
[9]全面建設高校教師隊伍背景中的高校教師激勵機制[J]. 甄靜.  文教資料. 2018(25)
[10]新時代高校思想政治理論課建設發(fā)展的四個重要問題[J]. 馮剛,高靜毅.  學校黨建與思想教育. 2018(15)

博士論文
[1]英國高校教師發(fā)展研究[D]. 李俐.西南大學 2013
[2]高校教師激勵機制研究[D]. 朱德友.武漢大學 2010

碩士論文
[1]高校思想政治理論課教師親和力提升研究[D]. 曹媛媛.東北師范大學 2018
[2]基于雙因素理論的高校青年教師激勵問題研究[D]. 石瑩.北京理工大學 2016
[3]美國終身教職及其對我國高校教師人事制度改革的啟示[D]. 石濤.陜西師范大學 2014
[4]我國高校管理中的青年教師激勵機制研究[D]. 張兆春.東華大學 2014
[5]我國研究型大學教師激勵機制研究[D]. 康以越.東北林業(yè)大學 2013
[6]完善高校教師激勵對策制研究[D]. 郭衛(wèi)平.中南大學 2009
[7]我國高校教師激勵問題研究[D]. 馮卓.東北大學 2008



本文編號：3430841