發(fā)布時(shí)間：2021-10-08 08:08

　　十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)中國(guó)要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)性工程,我們必須將教育事業(yè)放在首要、優(yōu)先的位置上,加快教育事業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程,全力辦好人民滿意的教育工程。教育部也對(duì)針對(duì)十九大關(guān)于教育方面的部署做出了各項(xiàng)詳細(xì)的要求。高校作為思想政治教育的主陣地是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的重要領(lǐng)地,積極培育思想道德修養(yǎng)、政治文化素養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)要求的具有崇高的理想信念的大學(xué)生人才是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵。因此,加強(qiáng)高校思想政治教育建設(shè),貫徹執(zhí)行中央高校思想政治教育政策文件精神十分重要且必要的。本研究將高校思想政治教育政策執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的影響政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的種種問題總結(jié)歸納為政策執(zhí)行阻滯問題,并針對(duì)這一問題展開深入地分析。研究發(fā)現(xiàn)曲解政策、目標(biāo)偏離,政策截留、選擇執(zhí)行,追求私利、偷梁換柱,政策擴(kuò)大、人為附加,形式主義、機(jī)械執(zhí)行,執(zhí)行掉隊(duì)、施策滯后是高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的實(shí)踐表象。正是由于這些政策執(zhí)行阻滯問題的存在削弱了政策及其制定機(jī)構(gòu)的權(quán)威性,損害了大學(xué)生目標(biāo)群體的利益,造成了社會(huì)資源的浪費(fèi),影響了政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很容政策評(píng)估反饋,并對(duì)后續(xù)新的高校思想政治教育政策的制定... 

【文章來(lái)源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景與意義
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀與評(píng)述
        (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    四、研究創(chuàng)新與不足
        (一) 研究創(chuàng)新
        (二) 研究不足
第一章 高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的理論邏輯
    一、高校思想政治教育政策執(zhí)行的內(nèi)涵與價(jià)值
        (一) 高校思想政治教育政策執(zhí)行的內(nèi)涵
        (二) 高校思想政治教育政策執(zhí)行的價(jià)值意義
    二、高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的內(nèi)涵與特征
        (一) 高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的內(nèi)涵
        (二) 高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的特征
    三、史密斯模型的適用性分析
        (一) 史密斯模型的內(nèi)涵
        (二) 史密斯模型的科學(xué)性
        (三) 史密斯模型的通用可比性
第二章 高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的實(shí)踐徑路
    一、高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯問題的剖析
        (一) 內(nèi)容曲解,目標(biāo)偏離
        (二) 政策截留,選擇執(zhí)行
        (三) 追求私利,偷梁換柱
        (四) 政策擴(kuò)大,人為附加
        (五) 形式主義,機(jī)械執(zhí)行
        (六) 執(zhí)行掉隊(duì),施策滯后
    二、高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的危害
        (一) 削弱政策方案及政策制定機(jī)構(gòu)權(quán)威
        (二) 損害大學(xué)生目標(biāo)群體利益
        (三) 造成社會(huì)資源浪費(fèi)
        (四) 影響政策目標(biāo)落實(shí)
        (五) 影響政策評(píng)估以及后續(xù)政策的制定
第三章 高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的生成機(jī)理
    一、理想化政策維度
        (一) 政策文本缺乏明確性和可操作性
        (二) 政策文本缺乏合理性和認(rèn)同度
        (三) 政策文本缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性
        (四) 政策文本缺乏公平性和科學(xué)性
    二、執(zhí)行機(jī)構(gòu)維度
        (一) 執(zhí)行人員綜合素質(zhì)參差不齊
        (二) 執(zhí)行機(jī)構(gòu)間權(quán)責(zé)關(guān)系不明晰
        (三) 執(zhí)行機(jī)構(gòu)監(jiān)督機(jī)制不完善
        (四) 各級(jí)執(zhí)行機(jī)構(gòu)間的利益博弈
    三、目標(biāo)群體維度
        (一) 目標(biāo)群體的多元性、差異性
        (二) 目標(biāo)群體與政策內(nèi)容間的利益沖突
        (三) 目標(biāo)群體對(duì)政策的認(rèn)知障礙
    四、政策環(huán)境維度
        (一) 資源投入不充足、未達(dá)致
        (二) 政策配套規(guī)約不完善
        (三) 思想政治教育學(xué)科地位亟需提升
        (四) 政策宣傳不到位
第四章 高校思想政治教育政策執(zhí)行阻滯的消解對(duì)策
    一、優(yōu)化政策方案
        (一) 提高政策文本的科學(xué)合理性和可執(zhí)行性
        (二) 促進(jìn)政策文本編制主體的多元性參與和實(shí)質(zhì)性參與
        (三) 強(qiáng)化政策權(quán)威
    二、提高執(zhí)行機(jī)構(gòu)的辦公效率
        (一) 理順執(zhí)行機(jī)構(gòu)間的權(quán)責(zé)關(guān)系
        (二) 提升執(zhí)行人員的綜合能力素質(zhì)
        (三) 建立健全評(píng)估考核體系
        (四) 加強(qiáng)各執(zhí)行機(jī)構(gòu)間的溝通
    三、提升目標(biāo)群體對(duì)政策的接受程度
        (一) 大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的內(nèi)化提升
        (二) 大學(xué)生實(shí)踐能力的外化發(fā)展
    四、營(yíng)造健全有利的執(zhí)行環(huán)境
        (一) 確保政策資源的充足性
        (二) 建立健全政策配套文件
        (三) 加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)與政策宣傳工作
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]新中國(guó)大學(xué)生思想政治教育政策變遷研究[D]. 韓丹.華中科技大學(xué) 2012
[7]利益博弈：對(duì)我國(guó)職業(yè)教育政策執(zhí)行的研究[D]. 亓俊國(guó).天津大學(xué) 2010
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碩士論文
[1]公共政策視野下我國(guó)高校思想政治教育政策研究[D]. 張迎春.南京航空航天大學(xué) 2012
[2]改革開放以來(lái)我國(guó)高校德育政策分析[D]. 余國(guó)俊.南京師范大學(xué) 2008
[3]當(dāng)前我國(guó)公共政策執(zhí)行阻滯的制度分析及其化解對(duì)策[D]. 梁學(xué)軒.廣西民族大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3423765