<正>大學和學科排名本質(zhì)上是一種較直觀、較簡單的評價方式。評價目的的確定是進行評價的基礎(chǔ),評價指標是評價目的的具體化、行為化和可操作化,因此,評價指標是進行科學評價的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其可靠性和科學性決定了評價結(jié)果的有效性和可靠性。排名質(zhì)量的核心是排名方法,而排名方法的核心是指標選擇。^[1]"任何一種測量、評價方式都是有其優(yōu)勢和不足。"^[2]目前諸多排名受到質(zhì)疑的主要原因就是緣于評價指標。因此,大學和學科排名的核心要素和關(guān)鍵是指標體系的設(shè)計,包括指標選取、權(quán)重設(shè)置和評分標準確定。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(19)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、指標體系的調(diào)整與更新
    1. 指標體系全面改革
    2. 指標體系頻繁變動
    3. 指標體系不斷調(diào)整
    4. 指標體系適時更新
二、指標體系調(diào)整更新的原因分類
    1. 由于合作關(guān)系而全面改革
    2. 出于商業(yè)目的而頻繁變動
    3. 為了回應(yīng)質(zhì)疑而不斷調(diào)整
    4. 基于社會變化而適時更新
三、科學評價的指標體系要求
    1. 堅持指標體系的穩(wěn)定性與變動性
    2. 指標選取要科學，權(quán)重確定要合理
    3. 數(shù)據(jù)來源要可靠，評分標準要科學



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